语文核舟记教案设计

第11课《核舟记》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册                    

教学目标：

1.知识与能力：能掌握重点文言字词句的含义。

2.过程与方法：能理清本文空间和逻辑相结合的说明顺序，掌握文章结构。

3.情感与态度：能体会作者对于雕刻者“奇巧”技艺的赞叹之情和对我国古代工艺美术卓越成就的颂扬。

重难点：通过对说明对象“奇巧”特征的品读，体会古代雕刻家技艺的高超和古代工艺美术的卓越成就。

教学过程：

一、导入

同学们，你们见过桃核吗？桃核有多大？请比划一下。你吃完桃子会如何处置这个桃核？（扔了）在明代有个叫魏学洢的人收藏了一个桃核，这个桃核可不一般。据说是一个叫王叔远的雕刻工匠送给他的，那么这个桃核上到底刻了些什么呢？让我们一起走进魏学洢的《核舟记》。（板书：13.核舟记   魏学洢  ）

二、预习反馈  挑战答题  

先让学生自读课文，回顾预习的内容。

通过检查预习情况的方式，让学生从六个题中任选其一进行反馈，已达到对本课中重点文言字词句含义的掌握。此环节抽学生回答，回答不出来可鼓励会的学生帮助解答。

1.重点字读音

罔（ wǎng ）    贻（ yí ）

有奇（yòu  jī） 黍（ shǔ ）

糁（  sǎn ）    髯（  rán）

褶（ zhě   ）    椎髻（chuí jì ）

楫（  jí   ）    篆（ zhuàn ）

露乳（  lù ）     壬戌（rén  xū ）

2. 翻译句子

（1）.罔不因势象形，各具情态。

没有(一件）不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态

（2）.中轩敞者为舱，箬篷覆之

中间高起而开敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。

3.读准节奏

（1）.中 / 轩 敞 者/ 为 舱

（2）.中 / 峨 冠 而 多 髯 者 / 为 东 坡

（3）.盖/ 简 / 桃 核 修 狭 者/ 为 之

4. 找出下列的通假字并释义

诎右臂之船: 通“屈”，弯曲

手倚一衡木:通“横”，横着

盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。

舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用在整数和零数之间计算数目

5. 解释一词多义

明有奇巧人曰王叔远      奇异、罕见

奇    

舟首尾长约八分有奇      零数

明有奇巧人曰王叔远      有  

 有

舟首尾长约八分有奇       通“又”

为宫室、器皿、人物       雕刻成

为

中轩敞者为舱           是

6.词类活用

名词作状语

1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。   用箬蓬

2.石青糁之。         用石青

名词作动词

1.中峨冠而多髯者   （戴着）高高的帽子

2.椎髻仰面         （梳着）椎形发髻

三、阅读课文 理清顺序

1.这是一篇说明文，说明对象是什么？核舟的雕刻的主题是什么？ 

核舟。“大苏泛赤壁”

2.课文哪几段具体介绍核舟？速读2——5段对核舟的具体说明，思考作者是按怎样的顺序介绍核舟的？（提示：请关注表示核舟各部分方位的词语。）

学生快速浏览课文，抽学生回答问题。通过对方位词的标注引导学生说出文章是按空间顺序与逻辑顺序相结合的方式介绍。先写舟的中间部分船舱，然后介绍船头、船尾，是从中间到两边，最后写船背，这也是从正面到背面的空间顺序。而先整体介绍核舟的体积，再接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头、船尾，这样是先整体后局部逻辑顺序。

此环节在黑板上板书：

 四、品读课文 探究主旨

1.能概括核舟特征，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧（板书：奇巧）

2.奇巧体现在哪？

此环节让学生先自己在文中找一找，在四人小组交流。然后再全班交流。

当学生回答：

（1）长八分有奇，高二黍许  体积小   板书：小

（2）箬篷；八扇小窗可开关；雕栏；对联；多髯；珠历历数；背面题字  雕刻精细    板书：精

（3）五个人的情态描写      构思巧    板书：巧

3.对人物情态描写的部分让学生四人小组进行排演，然后抽小组来展示。一人独旁白，三人分别演苏轼、黄鲁直、佛印的动作情态，让学生们通过表演和观看体会王叔远技艺的高超和构思的巧妙。

4.最后一段的人、物、字的总结   雕刻内容多  板书：多

此环节指导学生品读，把雕刻之多，作者对王叔远的赞叹之情读出来。

5.主旨探究

师问：作者仅仅就是为了给我们介绍核舟吗？

生答：赞扬雕刻家的高超技艺。

师明确：赞扬雕刻家的高超技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就。

五、课堂反馈总结

第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：大苏泛赤壁。

第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。

第3段：介绍船头部分，着力表现苏轼、和黄鲁直、佛印三人的动作、神情。

第4段：介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。

第5段：介绍船背上的题名和篆章。

第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数目，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。

完成练习后点名文章的结构是：总——分——总
六、拓展练习

.            现代微雕技艺展示

作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。

作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里

.            我们生活中有没有其他民间工艺作品？

学生说一说。老师再展示生活中常见的民间工艺作品——剪纸，中国结，泥咕咕，糖画等。

.            按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出，200字左右。

板书设计： 13.核舟记 魏学洢

奇巧：小、精、巧、多