人教版一年级上册分与合教学设计及反思

这是一份人教版一年级上册分与合教学设计及反思
小学一年级数学第三单元《分与合》教学设计  基本信息学科数学年级一年级教学形式新授课课题名称一年级上册第三单元《分与合》教学理念本课教学理念是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成，引入游戏教学因素，解决学生课堂厌学、注意力不集中等不利因素，转向更加开放，更加快乐的课堂构建。教材分析   本节课是人教版一年级上册第三单元1~5的认识内容，在这节课李，掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系具有一定的难度。数的分与合这一知识，一年级的小朋友在日常生活中已有感知，但让学生通过实际操作来感知数的分解与组成还是有遗漏。学情分析学生在生活中，已经对“分与合”的知识，只不过都是在生活场景中遇见的，比如,把三块糖分给三个小朋友等，所以一年级学生在学习“分与合”的时候并不会太困难，而是很容易接受。但是要注意培养学生根据具体要求“分与合”的能力和意识 课时教学目标 知识与能力掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。 过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。情感态度与价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。。教学重点掌握5以内各数的组成。。教学难点能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。教学方法创设愉悦的教学情境，通过自主探索、动手实践、游戏教学等理解5以内数的分与合，而且要让学生多练习分与合连着说教学准备教师课件、板书贴纸学生学生每人自己制作的葵花卡片10张教       学       过       程教学步骤与时间分配师  生  活  动设计意图（含预期目标） 一导入新课：（5分钟）游戏  猜一猜师：用儿歌复习1—9的数字）一头牛，2匹马，三只小羊找妈妈。（板书课题：分与合）游戏引入，激发了学生的学习兴趣。    二、教学新知（20分钟）（一）教学4的组成 1．提出问题。我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。（1）黑板上你能看到哪个数字朋友？生：2个筐和4朵花（2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种）2．动手实践。 可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。（1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。 由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。 先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。（2）展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。 （3）展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。（4）展示用符号表示数的分与合。重点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。让学生理解分与合的过程，理解符号化形成的过程。从上到下看是分的过程，从下向上看是合的过程。（5）基于实践，总结方法。教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。 4．梳理不同方法，找联系找规律。（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。（2）演示2和2交换位置后还是2和2。总结：可以按顺序写，从1开始写，不容易遗漏，也不容易出错。（二）教学5的组成（1）写出5的分与合。黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。（2）说一说。由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。任务一：形成有序思考，有序表达。任务二：用符号表达思维过程。任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。（3）由符号化还原于实物图。 有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。 有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。  1、回归教材，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。  2、整合教材内容，把4的组成当作例题，完成摆，画，写，找的过程，通过展示学生作品，梳理从具体到抽象的过程，体现数学的简洁，学会数学的符号语言，发现分与合的互逆，初探组合规律，渗透数形结合的思想。      3、通过知识的迁移，把较难的5的组成当作练习，在没有实物的基础上，让学生在脑海中进行分解过程，借助深入讲解的4的组成这座桥梁，搭建5的组成，并在完成4和5组成的基础上，再找规律，完善认识，增加数学的神秘性，从而增加学生对数学学习的兴趣。 三、游戏巩固，知识应用(10分钟) 1、巩固提升（1）游戏1猜一猜。以游戏的形式完成教材第21页“做一做”第1题边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。（边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。（2）游戏2：让学生上台用纸花组成4，其中一人摆一朵，另一个同学摆3朵，练习4的组成。（老师和同学们互动）（3）游戏3：以学生开火车的形式完成教材第21页“做一做”第2题，完成对2、3、4组成的复习。2．解决问题。（1）能一样多吗？ 以独立书写的形式完成教材23页第3题，并说明原因。（2）怎样就公平了？   更改23页第4题变成6个人，左边2个人，右边4个人，问题是怎样就公平了？以全班讨论的形式完成这道关于6的组成。 1、让孩子们在有趣的游戏中加深对减法的认识。符合一年级学生的年龄特点。课堂气氛轻松愉悦。巩固课堂所学的知识。2、在猜一猜和对口令中巩固新知，复习2～5的组成。在解决实际问题中，突出数的特点，有时可以平均分，有时不能平均分。四、全课小结 （4分钟） 教师：这节课我们研究了数的分与合，还学习用符号表示数的分与合，你觉得在哪方面有收获？ 回顾总结本节内容五、实践作业（1分钟） 让孩子在家通过分小棒，认识5和4的组成，并运用分与合的知识，在家长指导下绘制一副美丽的图画。培养学生动手动脑能力，使学生进一步体会分与合的思想。六、板 书   设 计           分与合  七、课后    反思1、在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。2、必须让学生参加分花朵的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程。3、游戏教学的成功运用，极大改善了教学气氛，激起学生的主体积极性。