人教版一年级上册分与合教案设计

这是一份人教版一年级上册分与合教案设计，共5页。教案主要包含了游戏导入，探究新知，拓展练习，总结全课等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 2—5 各数的分与合，进一步加深对 2－5 各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：掌握 2—5 的分与合。教学难点：体会分与合的思想。教学过程：
一、游戏导入
谈话：同学们，还记得我们学的《手指歌》吗？现在跟老师一起做一遍好吗？
学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指啪 啪啪！
要求：哎，刚才我们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？（学生慢动作再拍一遍） 提问：现在谁来说一说我们拍手时是怎么拍的吗?
明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题：分与合）
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、探究新知
1、创设情境
谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示题目）
（课件展示：小猴子）谈话：呀，原来是一直可爱的小猴子！ 今天小猴还给大家带来了礼物，请看：（课件展示桃子）
提问：你们想吃桃子吗？（想）但是你要帮助小猴解决问题，才可以吃到桃子，你敢接受挑战吗？
2、教学 4 的分与合
谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，可以怎样放呢？你能用圆片代替桃子在桌子 上摆一摆，分一分吗？开始……
（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示 课件）
4 个桃分成 1 和 3； 4 个桃分成 2 和 2；4 个桃分成 3 和 1。
放成 1 个和 3 个
学生说出放法，教师演示分成 1 个和 3 个。
提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说 4 可以分成几和几
吗？
结合学生的表达，课件展示 4 可以分成 1 和 3。让学生说一说：4 可以分成 1 和 3。
放成 2 个和 2 个
学生说出放法，教师演示分成 2 个和 2 个。
提问：这样放，4 个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4 可以分成几和几
吗？
让学生在课本上填一填，互相说一说。
放成 3 个和 1 个
还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成 3 个和 1 个。
你能看着这种放法在课本上填一填 4 可以分成几和几，并且互相说一说吗？学生填空后，教师课件展示。
提问：4 可以有哪些分法？让学生读一读 4 的三种分法。
小朋友们真了不起，自己学会了 4 的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，
几和几可以合成 4 呢？
学生现在小组里说一说，再指名学生交流。
比较（1）、（3）两种分法
提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的 2 个数交换了位置）小结： 当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。
游戏巩固。
我们一起来玩一个对数游戏吧！我出的数和小朋友们出的数合起来要是 4。3、教学 5 的分与合
谈话：我们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将 4 的分与合学会了。那么你想知道 5 的分与合吗？
师：好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请 大家拿出纸片同桌一起分一分，看看 5 可以分成几和几？几和几可以合成 5？
（学生操作，老师指导）
提问：从 5 可以分成 4 和 1，你还能想到什么分法？从 5 可以分成 3 和 2 呢？（老师根据学生的反馈板书。
学生完成“试一试”中的填空
提问：虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？师：你能根据 5 的不同分法，说出几和几可以合成 5 吗？学生现在小组里说一说，再指名学生交流。
三、拓展练习
1、完成想想做做第 1 题。
自己说说 2 可以分成几和几？3 可以分成几和几？
完成书上练习。
请学生说出分与合。2、游戏：出手指游戏。
教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出 1，生：我出 2，2 和 1 可以合成 3。
说一说其他的数。
同桌玩玩说说。
我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。 3、完成想想做做第 3 题。
出示玩具卡车：看谁最聪明，在火车的窗户上写出最合适的数。
学生自己填写，教师巡视。
请学生将自己填写的读给大家听。
（4）找规律：/321/4321
45
\123\1234
有没有什么规律？
4、完成想想做做第 4 题
照样子画一画，谁能说说它有什么规律？
请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？
照样子接着画下去。交流订正。5、完成想想做做第 5 题
认真写数。每个数写三遍。四、总结全课
1、学习了什么？2、说说我们学习的分与合。