数学一年级下册1. 认识图形（二）教学设计

这是一份数学一年级下册1. 认识图形（二）教学设计，共4页。


基本信息
学科
数学
年级
一年级
教学形式
新授课
课题
名称
一年级下册第一单元3课时《认识七巧板》
教学
理念
新课标强调让学生从已有的生活经验出发，亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析和运用。因此《七巧板》这节课让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用脑思考的小组活动。学生始终在教师创设的活动中轻松、愉快地学习七巧板拼图及体会图形的变换。
教材
分析
本单元的教学内容设计是在建立在初步认识平面图形的基础上教学的。用七巧板拼图形是一节可视性很强的课，本节内容是利用拼七巧板是学生进一步巩固所学的知识，让学生通过参与活动来体会平面图形的特征，以发展学生的空间观念。
学情
分析
虽然学生已经初步掌握了平面图形的特征，并在生活中有所接触，让学生动手拼一拼，他们也是非常喜欢的。但有的学生动手能力强，能拼出好几种图形，有的让学学生仅能拼出一种图形，因此，针对学生认知水平的不同，在教学中应照顾到不同层次的学生。

课
时
教
学
目
标
知识与
能力
通过用七巧板拼图的活动中，进一步加深对三角形、长方形、正方形这些平面图形特征的认识。
过程与
方法
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。。
情感态度
与价值观
在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中，发展想象力，培养创新意识。
教学
重点
引导学生利用七巧板拼指定的图形。
教学
难点
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学
方法
创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
教学
准备
教师
课件
学生
七巧板
教 学 过 程
教学步骤与时间分配
师 生 活 动
设计意图
（含预期目标）
一
欣赏引入七巧板（5分钟）
1、师：请孩子们欣赏这些美丽的图案，你们知道这些图案有什么拼组而成吗？
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史。

通过对课件上图案的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情和兴趣。


二

认识七巧板（10分钟）
认一认
⑴出示七巧板。师：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？（教师出示七巧板中的每个图形及名称）
看一看
师：请仔细观察手中七巧板里的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和同桌交流你的发现。
发现：5个三角形，两个大的三角形一样大，两个小的三角形一有一个样大，还有一个中的。
3．说一说
师： 七巧板由 种图形组成，其中正方形有
个，三角形有 个，平行四边形有 个。
学生看着自己手中的七巧板，集体回答。



















通过对七巧板的认真观察，让学生更好地了解七巧板的基本特征，也为后面用七巧板拼图打下基础。
三
动手实践拼组图形
(15分钟)
1.拼平面图形
（1）师：为什么七巧板中有个“巧”字呢？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？
下面我们来进行一场“拼图比赛”，请孩子们用七巧板拼出不同的三角形（教师板书：三角形），看看怎样才能拼成？
要求：a.用两个图形拼一个三角形，怎样拼？（先想再拼）
b.学生在实物投影仪下演示。
c.学生展示，并说用哪两个图形拼的？ d.评价
（2）用三个拼
要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。
学生动手操作。
学生展示，并说用哪两个图形拼的？
评价学生拼组的图形。
（3）用四、五、六个拼
师：孩子们你们会用七巧板中的四个或更多个图形拼组三角形吗？动手试试看。
要求：1.小组合作拼三角形。
2.分别用四、五、六、七个图形拼。
3.小组代表展示，并说用哪两个图形拼的？

（4）师：总结拼三角形的方法（由少到多有序拼组）
（5）课堂练习
用七巧板拼长方形（教师板书：长方形）
温馨提示：用拼三角形的有序方法去拼
要求：a.组内拼组
b.组内代表班内展示（并介绍是用七巧板中的哪几个图形拼的）
c.小组代表展示，并说用哪两个图形拼的？
（6）拓展练习：用七巧板拼出你喜欢的图形。

《数学课程标准》中提出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的重要方法。这里让学生动手操作，并要求学生根据自己的喜爱，进行求异思维，拼出图形，在动手操作中在培养学生的心灵手巧。
牛刀小试（7分钟）
师：这节课大家学到了这么多关于七巧板的知识，请大家大显身手。
用恰当好处的练习题不仅能巩固所学知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。

课堂总结
（3分钟）

这节课你有什么收获？
先 让学生畅谈收获，教师再做全面总结，帮助学生更深刻地掌握所学知识，使教学环节更完整。


板 书
设 计