课题	认识平面图形	课型	新授课
设计说明	教学必须从学习者已有的知识经验出发。考虑到学生已经认识了一些立体图形，具备了一定的认识图形的经验，在设计本节课的教学时，关注了以下两个方面： 1.尊重学生已有的知识经验。在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等立体图形已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形如长方形、正方形、圆、三角形等，在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于唤起学生已有的知识经验，调动学生学习的积极性。 2.尊重学生的认知规律，循序渐进。在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上拓出这些平面图形，使学生感受“面在体上”，然后把学生画出的平面图形进行归类整理，集中观察比较，引导学生进一步了解平面图形的特征，这样的安排可以使学生对平面图形的认识系统而深刻，达到良好的教学效果。
课前准备	教师准备：PPT课件　各种形状的物体学生准备：长方体　正方体　直三棱柱　圆柱　白纸　剪刀等
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、复习导入。(5分钟)	1.出示如下物体：正方体、长方体、圆柱、直三棱柱。引导学生说出以上物体的名称及它们分别是由几个面围成的，每个面各是什么图形。 2.导入新课，板书课题。	1.观察教师出示的物体，依次说出它们的名称及分别是由几个面围成的，每个面各是什么图形。 2.明确本节课的学习内容。	1.数一数，填一填。 (　　)个 (　　)个 (　　)个 (　　)个
二、合作探究，认识平面图形。(20分钟)	1.组织学生交流自己熟悉的平面图形。 2.用手中的物体拓出自己喜欢的图形。 (1)提问：要得到物体上的一个面，怎么做？ (2)指导学生操作，把喜欢的图形拓在纸上。 (3)组织学生汇报，让学生体会到“面在体上”。 3.组织学生把画出的图形分类贴在黑板上(长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆各一组)。 4.组织学生观察图形，说一说每种图形的特征。 5.小结平面图形的特征。	1.根据自己手中的平面图形，简单说一说这些图形的特征。 2.小组合作，把自己喜欢的图形画在纸上。 (1)思考后小组交流自己喜欢的图形在哪个物体上，要得到这个图形应该怎么做。 (2)动手操作，互相帮助。 (3)说一说自己画出了哪些图形，是怎么做的。 3.把自己画出的图形按照类别贴在黑板相应的位置上。 4.观察图形，说一说每种图形的特征。长方形：长长方方的，有4条边，每条边都是直直的。正方形：四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。平行四边形：有4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。三角形：有3条直直的边。圆：由一条曲线围成，圆圆的。 5.理解平面图形的特征，进一步了解平面图形。	2.写出下面每个图形的名称。 (　　)　 (　　) 　(　　) (　　)　　　 (　　) 3.用下面的物体可以画出哪个图形？连一连。 4.将下列图形的序号填在相应的(　　)里。正方形有(　　　　)；长方形有(　　　　)；平行四边形有(　　　)；三角形有(　　　)；圆有(　　　)。
三、巩固练习，提高技能。(10分钟)	1.左面的图形分别是由右面哪个物体画出来的，把它圈上。 2.数一数，填一填。 ▭有(　　)个；□有(　　)个； △有(　　)个；○有(　　)个。	1.明确题意，先独立观察左面的图形是右面哪个图形中的一个面，再圈出答案。 2.仔细观察，按顺序数一数，注意不要重复和遗漏。 ▭有5个；□有4个； △有2个；○有5个。	5.看图填空。长方形有(　　)个；正方形有(　　)个；三角形有(　　)个；平行四边形有(　　)个；圆有(　　)个。长方体有(　　)个；正方体有(　　)个；圆柱有(　　)个；球有(　　)个。
四、课堂总结。(5分钟)	1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	1.谈谈自己本节课的收获。 2.完成课后学习内容。