课题	丁香结	课型	新授课
教学目标	1.会写“缀、幽”等11个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者在丁香花中蕴含的情感。 3.学习作者从不同角度来描写丁香的方法，联想生活中见到的其他植物的颜色、气味。
教学重点	1.理解作者借物抒发独特的感受的方法。 2.学习作者多角度描写景物的方法，仿写一种植物。
课前准备	1.制作课件。(教师) 2.收集有关丁香的诗句。(学生)
课时安排	2课时
教学过程
第一课时
教学环节	教师指导	学生活动	教学提示
一、诗歌导入，导入新课(用时：3分钟)	1.出示丁香花图片，教师诵读戴望舒的《雨巷》。 2.作者简介。	1.欣赏《雨巷》，体会其中的情感。 2.了解作者及作者的写作特点。	欣赏诗歌后，可以使学生谈一谈诗歌中丁香给自己留下的印象。
二、初读课文，感知内容(用时：6分钟)	1.组织学生自读课文。 2.出示词语，检测字词掌握情况。缀满　幽雅　伏案　笨拙单薄　模糊　花蕾衣襟恍然愁怨 3.指名分段读文。 4.引导学生说说课文主要写了什么内容。	1.自由朗读课文，同桌互读，互相检查，读准字音，读通句子。 2.读准词语：同桌互读、组内赛读。 3.分自然段读文，不丢字，不添字，不重复。 4.小组交流课文主要内容。	强调“缀”是翘舌音；“拙”读zhuō，不读zhuó；“薄”在本课读bó。
三、再读课文，梳理层次(用时：8分钟)	1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的。 2.指导学生画出描写丁香的优美的句子。 3.小组里交流自己所画的句子。	1.细读课文第1～3自然段，了解作者是从颜色、香味、姿态等角度来写丁香的。 2.默读课文，画出描写丁香的优美的语句，可以在旁边批注自己的感受。 3.小组里说一说自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。	教师巡视，指导学生从多角度体会语句的优美，如：抓住了丁香的颜色、姿态、气味描写的句子，运用修辞方法的句子等。
四、全班交流，赏析美感(用时：15分钟)	1.组织学生交流自己认为比较优美的句子，谈一谈自己的体会，教师相机指导。 2.结合图片，指导朗读。	1.交流描写优美的句子，说一说从哪些词语中体会到了优美。 (1)交流描写丁香颜色的重点句：“城里街旁……丁香花。”从“雪白”中体会美。 (2)交流描写丁香姿态的句子：“有的宅院……回头望。”“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”体会拟人、比喻的修辞方法的好处。 (3)交流描写丁香气味的句子：“还有淡淡……这是丁香。”体会丁香的芳香。 2.有感情地朗读，配乐朗读。	1.在汇报优美的句子时，引导学生说出这个句子是从哪个角度来描写丁香花的，说出描写优美的原因。 2.学生说完理解后，就引导学生带着理解读一读相关的句子。
五、总结全文，练习书写(用时：8分钟)	1.出示词语，学生练习抄写词语。重点指导“缀、幽、薄”的写法。 2.摘抄优美的句子。 3.布置作业：把课文读熟练。	1.练习抄写词语，把词语抄写正确。 2.把自己喜欢的句子抄在积累本上。 3.练习朗读课文。	提醒学生把字写得端正、美观，注意写字姿势。
第二课时
教学环节	教师指导	学生活动	教学提示
一、回顾内容，导入新课(用时：3分钟)	1.回顾作者是从哪几个方面写丁香的。 2.导入新课。	1.作者是从颜色、姿态、气味等方面来描写丁香的。 2.齐读课题。	可以借助图片来引导回忆。
二、落实要素，联想训练(用时：18分钟)	1.引导学生说出联想到的其他植物。 2.说一说联想到的植物的颜色、气味、姿态。 3.课件出示小练笔。	1.同桌互相说一说：自己由作者所写的丁香花想开去，联想到哪些植物？ 2.尝试从不同角度说出所想到的植物的特点。 3.发挥想象，把重点部分写得详细一些。	学生在说植物的特点时，引导其他学生进行评价，学习作者的方法将特点写具体，如采用比喻、拟人等修辞方法，使用优美的词语。
三、感悟象征，深化认识(用时：12分钟)	1.体会古人眼中丁香结的含义。 2.结合课文最后一句，理解作者眼中的丁香结的含义。 3.引导学生联想其他有象征意义的植物。	1.画出课文中引用的诗句，读一读“阅读链接”的内容，体会丁香结中蕴含的惆怅与忧愁。 2.读一读“结，是解不完的……味了吗？”理解这句话的含义。结合生活实际，谈谈自己的理解。 3.说一说其他有象征意义的植物。(正直的竹，高洁的莲，顽强的梅花等。)	在理解作者对丁香结的看法时，引导学生先理解作者的观点，再结合实际来理解，从而感受到，面对挫折与不顺心，我们也应豁达、乐观。
四、积累摘抄，朗读背诵(用时：7分钟)	1.摘抄描写丁香的诗句。 2.展示搜集到的有关其他花的诗句。 3.积累背诵。	1.把描写丁香的诗句摘抄在积累本上。 2.小组里交流自己查找到的有关其他花的诗句。 3.练习背诵。	交流其他有关花的诗句时，可以引导学生说一说这些花中包含的情感。