北师大版数学六上 第5课时《统计与概率》教案

第5课时   统计与概率

教学内容

教材第101页内容。

教学目标

1．了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。

2．会整理数据，并根据数据绘制条形、折线统计图。

3．经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察、分析问题的学习方法。

教学重点

会整理数据，绘制统计图。

教学难点

能根据统计图分析问题，做出预测。

教学过程

一、回顾

1．统计在生产生活中有哪些应用？

2．三种统计图各有什么特点？

学生在小组中议一议，再汇报。

3．完成107页第3题。根据需要选择合适的统计图。

学生根据题目问题交流，讨论。

二、分析扇形统计图

完成106页第1题。

扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？

请学生说说从统计图中读懂了什么？

三、整理数据

整理数据有什么方法？(排序及分段)

分段整理的具体方法是什么？

学生回顾，交流整理数据的方法、具体过程等。

一是根据记录表中数据用“正”字、序号等来整理分段表(找一个记录、标记一个)；二是根据分段表找记录表中的数据(每段确定一标记)。

完成106页第2题。

四、巩固练习

1．教材106页第2题。

学生自己绘制统图，小组内交流。

教师强调绘制统计图应注意的问题。

2．教材107页第4题。

学生独立完成整理过程，小组内互相交流。

五、课堂小结

这节课我们复习了三种统计图，同学们要认真掌握它们各自的特点，并能运用这些知识解决实际生活问题。

六、课后练习

板书设计

统计与概率

三种统计图

数据整理

分析比较数据

教后反思

重点使学生掌握概率的思想和方法，突出其应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。《课标》中强调了数学的生活性与实践性，数学要体现“数学源于生活、用于生活、高于生活”的思想。并提出“数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自将问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。以生活事例入手，使学生体会到所学数学知识与日常生活、自然和社会的密切联系，激发学生学习的兴趣，并深刻体会到数学来源于生活又服务于生活。