人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇教案设计

这是一份人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇教案设计，共6页。教案主要包含了课前导入，深入探究，拓展延伸，课后小练笔等内容，欢迎下载使用。
18《威尼斯的小艇》（教学设计）-2021-2022学年语文五年级下册教学目标
1、认识小艇在威尼斯水城的作用。了解威尼斯美丽独特的风情。
2、了解小艇的特点，体会其表达效果。
3、体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
教学重点
认识小艇在威尼斯水城的作用，了解小艇的特点、体会其表达效果。
教学难点
体会文中静态描写和动态描写的表达效果
一、课前导入
1、同学们。上节课我们借助资
料。整体感知了课文内容，理清了课文围绕着小艇描写了三个方面的内容，谁来说说是哪三个方面？
2、小艇对于威尼斯的人们来说有着举足轻重的作用、请同学们齐读课文第一自然段。你有什么疑问吗？
3、就让我们带着思考，一同走进今天的学习。
二、深入探究
（一）小艇特点
一、课前导入
1、同学们。上节课我们借助资料。整体感知了课文内容，理清了课文围绕着小艇描写了三个方面的内容，谁来说说是哪三个方面？
2、小艇对于威尼斯的人们来说有着举足轻重的作用、请同学们齐读课文第一自然段。你有什么疑问吗？
3、就让我们带着思考，一同走进今天的学习。
二、深入探究
（一）小艇特点

1、快速浏览课文，找找威尼斯的小艇有什么特点？
①你看，此时一轮新月挂于天边。河面上停着几艘小艇，这样安静的画面为这威尼斯增添了几分静态美
呀！
②同学们，田沟里的水蛇你见过吗？你看这水蛇仿佛穿梭在复杂复杂狭长的田沟之中、它是那样的轻快、灵活。这威尼斯的小艇仿佛也如同这水蛇一样。穿梭在狭长的威尼斯水道
中。

③这句话中，还有一个＂；值得大家注意。作者用这样的标点符号更好的表达了文章的静态描写和动态描写。你看、静时像新月，动时似水蛇。这小艇一静一动的特点。真是表现得淋漓尽致。
④同学们。同样都是在描写小艇的特点、我们来看看这两段话。你有什们感受吗？你认为哪一段写得好？为什么？
（出示句子，威尼斯得小艇有二三十英尺长，又窄又深。像独木舟。船头和船艄向上翘起、像弯弯的镰刀行动轻快灵活。像田沟里的水蛇。

马克吐温不愧为文学大师、他的语言增值一份则嫌多、减之一分则嫌少。就让我们读出小艇的特点吧！读出它的一静一动。
这动静相宜的小艇、这动静皆美的小艇，真让人陶酔呀！
2、小艇的特点能体现出它是威尼斯的主要交通工具吗？
3、课文还从哪里体现了小艇是主要的交通工具？
（二）驾驶技术高超
1、默读第四自然段。你从那些地方看出船夫的驾驶技术高超？圈画出来。

通过同学们的分析、我们还发现这个段落是总﹣分结构。

2、船夫的驾驶技术高超和小艇是主要的交通工具有联系吗？
同学们。正式因为小艇是威尼斯主要的交通工具、船夫才会天长日久地驾驶着威尼斯的小艇、为此练就了一身高超的本领。这自信满满的船夫、这高超的驾驶技术、也为威尼斯增添了一番独特的风景！

3、我们看＂不管怎么拥挤，他总
能左拐右拐地挤过去。＂通过这
个＂挤＂字，你有什么更深入的理解吗？
你们看。马克吐温的语言多么值得我们推敲阿！一个＂挤＂字即让我们感受到了小艇静时的安逸、又让我们感受到了小艇动时的灵活。怎么样。这一静一动是不是写得很巧妙呢？正是因为这小艇静时＂船头和船艄向上翘起、像挂在天边的新月、＂动时＂行动轻快灵活。像田沟里的水蛇。＂你看这一静一动的小艇、你看这船夫高超的驾驶技术，不就为着威尼斯整座城市增添
了无限的美

4、同学们，让我们一同坐在这小艇之中，也来感受一番这船夫高超的驾驶技术吧！同时让我们读出船夫的自信、威尼斯的动态美。（齐读第四自然段）
5、你还从哪里感受到船夫的驾驶技术高超？
（三）坐船的情趣
1、我们坐在船里。感觉怎么样？
为什么舒服？
2、同学们联系上下文。知道了坐船的情趣、源于船夫驾驶技术的高
超。
（四）威尼斯人的生活
1、同学们，最后两个自然段写了威尼斯人的生活、他们和这小艇有什么关系呢？难道他们也能证明这威尼斯的小艇是主要的交通工具吗？我们一起学习。
2、五、六自然段分别写了那两个不同的时间？
3、默读第五自然段、用不同符号圈画出作者写了哪些主要人物。他们分别做了什么？
他们有什么共同点？

看来小艇和威尼斯人的生活有着密切的联系。无论是商人、妇女、老人还是孩子。他们谁的出行都离不开
小艇啊。
4、默读第六自然段。用不同符号圈画出小艇的动作和人们的动作。
通过一系列的动词，让我们感受到小艇的重要作用。白天人们的生活离不开小艇，晚上的生活依旧离不开小艇。这真可谓是、＂人动则艇动，人歇则艇歇＂。
5、从白天的喧闹、戏院散场时的热闹到整座城市沉沉地入睡，我们会到怎样的变化？

5、从白天的喧闹、戏院散场时的热闹到整座城市沉沉地入睡，我们体会到怎样的变化？
我们发现整篇课文充满了静态描写和动态描写、静景和动景相辅相成，我们将这种写作手法叫做＂动静结合＂。
6、同学们，正因为这威尼斯的水城才有了这独特的小舟，正因为有了这独特的小舟，才有了威尼斯人别样的生活，正因为威尼斯人依赖小艇、有着独特的生活方式、才酿就了威尼斯城独特的风景。可见、这人这城、这艇构成了一幅别样的画面、

就让我们伴着悠扬的乐曲一起来读读夜晚威尼斯的小艇吧！请同学们读出它的静、读出它的动。更要读出它的美。
你看这小艇一静一动的特点是多么的美呀，威尼斯的小艇动是一首歌、一支舞。静是一幅画、一首诗。
三、拓展延伸
同学们，威尼斯的小艇一课。写于1880年，距今已经整整140年了，老师小的时候学过这篇文章，现在你们仍旧在学，我想正是因为马克吐温的文笔流露出了无限的情趣。所以节课的最后老师给大家推荐两本书、
 《百万英镑》、《汤姆索亚历险记》，希望同学们课后可以找来读一
读。
四、课后小练笔
仿照课文动静结合的写作手法写一写＂放学后的校园＂，写出校园由动到静的变化过程。