人教部编版八年级上册写作 语言要连贯教学设计

这是一份人教部编版八年级上册写作 语言要连贯教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程，教学反思，课后预习等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
【教学重难点】
1.教学重点：明确语言连贯的含义和要求。
2.教学难点：学会把事情叙述清楚，做到层次分明，语言连贯。
【教学准备】
教学多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：
古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言的连贯性更不必说。所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让“语言连贯得体，作文如行文流水”。
教师板书：写作 语言要连贯 （出示课件1）
二、师生合作，技法讲解
教师：同学们，写作中，我们如何做到“语言连贯”？
1.保持前后话题统一
语句展示：①最多，也最便宜的是牛肝菌；②青头菌比牛肝菌略贵；③菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比；④有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌； EQ \\ac(○,5)还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。——汪曾祺《昆明的雨》
师生分析：所谓话题统一，指的是在写作时，一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴想到什么就写什么。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者写了牛肝菌、青头菌、鸡纵、干巴茵、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕 “昆明菌子极多”这个话题展开。
2.有合理的顺序
语句展示：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，争鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
师生分析：句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等）。此段按照捕鸟过程的先后顺序，准确运用动词，把整个捕鸟过程介绍得清晰明白，富有层次，语序连贯而逻辑严密。
3.注意句子间的衔接过渡
语句展示：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事……
——张中行《叶圣陶先生二三事》
师生分析：适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。上面节选段落运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下，使衔接自然，语意顺畅。
4.语境要和谐一致
语句展示：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
——朱自清《背影》
师生分析：保持前后事理相符，情景相宜。尤其是写景性文字，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……|这些都必须保持和谐一致。
教师总结：（出示课件7、8）
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，不能想到什么就写什么。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，还穿插火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕着“昆明菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序，符合客观规律，这样读起来才连贯。此外，语言连贯还应注意句子之间的衔接过渡。当然,适当地运用关联词、提示语或过渡句,也可以帮助我们衔接句子。同时，也要注意语境要和谐一致。
三、合作探究，写作实践
教师：同学们，前面我们已经学习了如何做到“语言连贯”，下面我们一起进行“写作实践”。
教师出示文题：（出示课件3）
（一）下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
教师：同学们，我们阅读一下文题，分析一下本题的写作思路。（出示课件4）
（学生讨论，分析回答。）
预设1：先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。
预设2：调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。
预设3：重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。
……
教师出示文题：（出示课件5）
（二）每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。
教师：同学们，我们阅读一下文题，分析一下本题的写作思路。（出示课件5）
（学生讨论，分析回答。）
预设1：选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。围绕这个节日来写，保持话题的统一。
预设2：除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。
预设3：注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。
……
教师出示文题：（出示课件6）
（三）你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。
教师：同学们，我们阅读一下文题，分析一下本题的写作思路。
（学生讨论，分析回答。）
预设1：除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。
预设2：要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。
预设3：写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
……
教师：同学们，我们上面已经了解了写作如何“语言连贯”，分析了“写作实践”的写作思路，下面我们一起来看一篇范文，并进行分析。（出示课件9-14）
范文展示：（出示课件9-13）
教师：同学们，你们默读一下本文，然后点评一下本文的写作亮点。
（学生读后讨论，分析归纳评点。）
学生1：开门见山地提出自己的观点，审题准确，入题简洁明快。
学生2：第3段中的“由此开始”，紧扣题意。
学生3：第7段中的细节描写，紧扣题意；心理描写，点明题旨。
学生4：结尾点题，与开头相呼应。
教师点评：（出示课件14）
作者通过叙述自己芭蕾舞训练的过程，得出了自己独到的认识：“成功的背后,总是有一个苦涩的开端，但只要拥有一种坚持、一种信念和永不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美……”
四、课堂小结
语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。作文时，我们要保持话题的统一，围绕中心展开内容。记叙时不仅要合理安排行文顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，还要注意上下句之间的衔接过渡，句子间的照应关系，如问答、句式、修辞、关联词语等。只要做到这些，我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。
板书设计：
【教学反思】
这堂课总体教学设计较为合理。首先通过病例，让学生分析“语言不连贯”的常见错误。然后通过几道语段衔接选择题，具体深入地感知“语言连贯”的心得。随后，联系课内文章片段，逐层分析总结技法。最后通过语段升格练习，让学生能够学以致用，将语言表达连贯的技巧在实际写作中巩固落实。
【课后预习】
1.预习《综合性学习 我们的互联网时代》，为学习本课做准备。
2.搜集网络词语，理解网络词语的意思，思考互联网对语言的影响。