人教部编版二年级上册课文25 玲玲的画教学设计

基本信息

名称

玲玲的画

执教者

课时

1课时

所属教材目录

小学语文人教版二年级下册第25课

教材分析

《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，这篇课文所讲述的是主人公玲玲准备于第二天参加画展的《我家的一角》，在收拾画笔时不慎将墨汁弄在了画上，现画一张已经来不及了，在玲玲万分难过伤心之际，在爸爸的启发下，将墨渍变成“小花狗”。巧妙地掩盖了污渍，并使画更多了几分家的温馨，在评奖会上得了第一名的事。

学情分析

课文简单易懂，文中爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么些糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”是文中的中心句，对于启发学生在生活中处理类似事情有较深刻的教育意义。

教学目标

知识与能力目标

1.认识本课8个生字，会写9个生字。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标

1.掌握本课要学的生字和新词。

2.通过朗读课文，了解课文内容，熟悉课文内容。

情感态度与价值观目标

通过读文，让学生明白生活中有好多事情，并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学重难点

重点

识字、写字、有感情朗读课文。

难点

 读课文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学策略与 设计说明

这样设计是为了让学生带着质疑开始学习，提高学生的学生兴趣。并且每一个问题都能使学生更深的去理解课文。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

38分钟

一.导入新课

1.生活中有些事情特别有意思，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事，只要肯动脑筋，许多看起来不可能办成的事也能办成。你们在生活中遇到过这样的事情吗？我们今天要认识的小主人公玲玲就遇上了这样的事，让我们一起来看看吧，看看她是怎样让坏事变成好事的？（出示课文题目1分钟）

2.同学们让我们一起来读一读课题吧。（1分钟）

3.读完课题同学们是不是迫不及待的想看看玲玲是怎样解决这些问题的，让我们一边看一边来认读一下这一课的生字吧。（1分钟）

二.自由读课文，了解课文大意（10分钟）

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，圈出本课的生字。借助拼音读一读。

3.同桌借助生字表互读，纠正读音。

三.学习课文，理解课文内容（25分钟）

1.默读课文，了解课文内容。

2.指名读全文。并提出问题

（1）玲玲的这幅画画的是什么？你从哪一段的哪一句知道的？

（2）玲玲开始对这幅画满意吗？你是从哪里看再来的？（教师指导朗读）

（3）“端详”怎么理解？（教师做出端详的表情）

（4）谁能体会着读一读这一小段？（指名读）

3.指名读2-4自然段，回答以下问题

（1）爸爸催玲玲睡觉，在收拾画笔时发生了什么事？

（2）此时玲玲的心情怎么样？

（3）她为什么急得直哭？如果此时你是玲玲，你的心情怎么样，会不会也很着急？

（4）让我们带着玲玲此时的心情再来读一读第四自然段吧！

4.指名读5-7自然段，回答问题

爸爸看了画之后给了玲玲什么样的建议？

5.指名读第8自然段回答

（1）玲玲听了爸爸的建议之后是怎样做的？

（2）你们觉得玲玲的这种做法怎么样？

（3）玲玲对修改后的画感觉怎么样？你是从什么地方看出来的？

6.指名读第9自然段，回答以下问题

原本很糟的一件事，在爸爸的指引和玲玲的思考与行动下却变成了一件了好事，爸爸究竟是怎样指引教育玲玲的呢？请同学们在文中画出爸爸说的话。

（1）    指名读这段话。

（2）    我们读了爸爸说的这段话，你

心里有什么想法吗？

（3）让我们再一次来一起读一读爸爸说的这段话，把爸爸说的话记在心里吧！

7.齐读最后一个自然段回答：玲玲的画参加评奖后的结果怎么样？

让我们也带着高兴的心情再来把最后一自然段读一遍吧！（指名读）

读课题

自由读课文

再读课文圈出本课生字

同桌互读生字

默读课文

生找出相关的句子

学生结合语句与表情理解端详的意思，并做出端祥的表情

再读第一自然段

学生找出相关句子回答

学生带着感情读第四自然段

读第5-7自然段找到相关句子回答问题

读第8自然段回答相关问题

学生读第9自然段并回答问题，画出爸爸说的话

说说学了这一课之后的想法

再读爸爸说的这段话，理解这段话的意思

齐读最后一个自然并回答问题

激发学生兴趣，让学生带着问题与好奇学习课文，使学生更好的进入学习。

了解课文大意

认读本课生字

了解课文内容

培养学生的阅读理解能力

培养学生的阅读能力

课堂小结

2分钟

学习完这一课我们懂得了许多事并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。同学们说一说谎你在日常生活中有没有遇到过这样的事情呢？

布置作业

1分钟

有感情的朗读课文。体会人物的情感变化。把爸爸说的那段话多读几次

板书设计

 25玲玲的画 
               画（我家的一角）       弄脏 
                                    添画小狗 
                    得一等奖 
                    动脑筋          坏事变好事 

教学反思

对本课的教学我比较满意。本课的“得”表现在在培养学生的理解能力上有了很大的进步。“失”是在培养学生有感情的朗读上还有不足之处。在教学理解“端祥”上是本课的一个亮点。我在教学“端祥”做也了端祥的表情，引导学生理解，在我的引导下，同学们也能做出“端祥”的表情，并用语言逐渐进一步的准确地说出了“端祥”的意思，这样既调动了学生的学习的兴趣，也更好地让学生理解了“端祥”的意思。存在的不足之处是学生还不能很好的把握并通过朗读表达课文中所蕴含的思想感情。听课老师和我的认识比较一致，也提出了我对学生有感情的朗读培养的力度不够。在以后的教学中应侧重于对课文朗读能力的培养。如重新上这节课题，我应引导学生体会本课玲玲的情感变化—满意、着急和战胜困难后的喜悦这一情感主线，引导学生进入角色，体会人物的情感，在皮基础上提高学生有感情地朗读能力。