教科版 (2017)三年级上册5.一袋空气的质量是多少教案

教学目标

科学概念目标

1、一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。

科学探究目标

1、能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。

2、能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。

科学态度目标

1、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

2、体会细致操作、仔细观察实验的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

1、体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。

2、生活中各样的物体，可以满足不同的需要。

重点

一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。

难点

能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。

聚焦思考

1、视频导入：通过老师动手打满一袋空气，让学生思考老师手中的一袋空气的质量是多少。

2、复习回忆上节课的内容：我们使用天平分别让打气前后的皮球平衡，证明空气具有一定的质量。

实验探究

一、思考：

问题1：如何将袋子里的空气装到皮球内？

[学生思考，会想到借助打气筒，运用换算法，将与袋子中等量的空气用打气筒打入皮球内]

问题2：袋子可以打入45筒空气，而皮球只能打入15，怎样测量一袋空气的质量呢？

[再次借助换算法，45筒相当于3个15筒，可以通过简单的计算来完成一袋空气质量的测量]

【设计意图：让学生运用换算思维方法，灵活处理遇到的问题】

二、实验：测量一袋空气的质量

1、实验步骤：

(1)根据上节课的内容，利用天平进行测量；先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡；(2)将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回桶中；

(3)用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。

2、播放实验视频让学生更直观了解实验方法。

3、交流分享：使用“20筒空气的质量等于多少粒绿豆/枚回形针/个泡沫块的质量”这个句式来进行汇报。

4、数据汇总：诗句汇总时会发现，大家的数据会不同，引导学生思考原因，找出实验中的误差。

【设计意图：动手实验的过程让学生切身体验空气的质量，使用多种物品，让学生可以将空气质量与身边物品进行联系起来；在动手中认识到测量的误差：如豆子质量不是最小单位；打气不能保证没有漏气。】

研讨扩展

1、在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？ 我们是如何知道这袋空气的质量的？

2、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？

3、有同学在家里对一袋空气进行了测量，我们来看一看这个同学是怎样测量的？

4、这个同学直接测量袋子会受到空气浮力的影响，你还有什么好办法吗？