教科版 (2017)三年级上册3.压缩空气教案设计

《压缩空气》

一、教学目标

科学概念目标

1.知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。

2.发现压缩的空气具有弹性。

科学探究目标

1.能使用对比实验控制条件的方法进行观察，并证实空气确实占据空间。

2.运用绘画等形式记录实验结果。

科学态度目标

1.通过教师引导，能在科学事实的基础上进行预测和解释。

2.通过与他人合作，并比较数据，体会多次实验能提高实验结果的可信度。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解科技对生活的影响，压缩空气能应用于生活。

2.了解人的需求是影响科技发展的关键因素。

二、教学重难点

重点：认识空气占据的空间可被压缩，区别水与空气的不同性质。

难点：使用实验方法证实空气确实占据空间。

教学设计

（一）聚焦

1.教师先出示水与空气的气泡图，回顾水与空气的不同点。

2.让同学复习：水与空气有什么相同点和不同点。

（二）探索

[材料准备：两个注射器、一杯水、一支笔、学生活动手册]

1.出示注射器。

提问：有什么部分组成？（预设：针筒、刻度、活塞）

提问：想一想他们分别有什么作用？

2.猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？出示活动手册，学生进行预测，指导学习如何记录，提示用力不能太大。（视频指导）

3.猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水后堵住管口，将活塞向上拉，会发生什么变化？出示活动手册，学生进行预测，指导学习如何记录，提示用力不能太大。（视频指导）

4.学生活动，进行实验，感受空气能否被压缩。

5.交流反馈：水和空气能不能压缩？压缩的程度怎么样？

6.研讨：为什么空气能被压缩？（可以要用恰当的图示方法来表示空气微粒和水微粒——小圆圈。让学生关注颗粒数量、颗粒间隙、颗粒分布三个维度，简单了解空气能被压缩的原因）

（三）拓展

学生观察第29页拓展部分的图，并通过观察演示视频，尝试用注射器吸入一些空气，接着用纸团堵住注射器，用力压活塞，使管口的纸团射向标志物。