还剩1页未读，
继续阅读
人教部编版八年级上册11* 与朱元思书学案及答案
展开
这是一份人教部编版八年级上册11* 与朱元思书学案及答案，共2页。学案主要包含了创设情境，引入新课，预习导学，自主探究，小组交流，合作探究，应用迁移，拓展延伸，本课小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
学习目标：1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词
2、理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣
3、学习文中景物描写的方法
学习重点：积累一些常见的文言实词、虚词
学习难点：学习文中景物描写的方法
学习过程：
一、创设情境，引入新课
导入：“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。
二、预习导学，自主探究
1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。
缥（ ）碧 湍急（ ）轩邈（ ）泠泠（ ）鸢（ ）经纶（ ）窥谷（ ）
2、简介作者
本文作者 ，字 ， 文学家，本文选自《 》
3 解释下列加点字的意思
（1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡（ ） （3）水皆缥碧（ ）
（4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（4）负势竞上（ ）
（5）互相轩邈（ ）（6）泠泠作响（ ）（7）蝉则千转不穷（ ）
（8）鸢飞戾天者（ ）（9）经纶世务者（ ）（10）横柯上蔽（ ）
4、参照注释翻译下列句子的意思。
（1）从流飘荡，任意东西
（2）奇山异水，天下独绝
（3）负势竞上，互相轩邈
（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
三、小组交流，合作探究
（一）读一读
5听读 听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。
6字读 学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。
（二）译一译
7 自译 结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。
8 互译 提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。
（三）思一思
9、本文在结构上有何特点？
10、本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？
11、作者写了水的什么特点？怎样写的？
12、作者写山之奇时，从哪几个方面在写？
13、“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?
（四）品一品
本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。
例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔” 因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势
四、应用迁移，拓展延伸
比较阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。 (节选自吴均《与朱元思书》)
14、下列加点词语意思相同的一组是( )。(3分)
A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王
15、用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
16.【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：
、 、 。
17.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)
五、本课小结，布置作业
小结：《与朱元思书》描写了从 到 一带的山水美景，表达了作者
的思想。
与朱元思书
第二课时
学习目标：1、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
2、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
学习重点：体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
学习难点：深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。
学习过程：
一、创设情境，引入新课
导入：上节课我们疏通了文意，理清了思路，这节课，我们在进一步理解文章内容的基础上体会作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
二、小组交流，合作探究
（一）解析第一部分（第一节）
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
①写景：
②叙事：
③抒情：
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）解析第二部分第一层（第二节）
1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）解析第二部分第二层（第三节）
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？
三、应用迁移，拓展延伸
熟读课文，了解文章结构，全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的" "来写； 第二自然段从 和 两方面描写异水，运用 和 修辞手法将富春江"异水"的水 的特点形象地表现出来； 第三自然段写"奇山"，紧扣 、 、 的特征：作者从 、 感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者 、 的高洁志趣。
四、本课小结，布置作业
重点字词翻译：
（1）风烟俱．/净．俱：全，都；净：散尽。
（2）天山共色．． 共色：一样的颜色。
（3）从．流飘荡 从：顺、随
（4）水皆缥碧．． 缥碧：青白色
（5）急湍甚箭，猛浪若奔． 急湍：急流的水；奔：飞奔的马
（6）负．势竞．上 负：凭借；竞：竞：争着。
（7）互相轩．/邈． 轩：高，做动词；邈：远，做动词。
（8）鸢飞戾． 天者，望峰息心 戾：至；息：平息。
（9）经纶．．世务者，窥谷忘反． 筹划；反：通“返”，返回。
（10）横柯．上蔽 柯：树木的枝干。上：在上面
（11）在昼犹．昏 犹：好像，如同。
(12)任意东西东西：向东或向西。
（13）泠泠作响 泠泠：形容水声清越。
（14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵 嘤嘤：鸟鸣声。
（15）蝉则千转不穷 转：通啭，鸟叫声。千转：长久不断地叫。穷：停止。
（16）猿则百叫无绝绝：消失。
（17）交映：互相掩映
学习目标：1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词
2、理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣
3、学习文中景物描写的方法
学习重点：积累一些常见的文言实词、虚词
学习难点：学习文中景物描写的方法
学习过程：
一、创设情境，引入新课
导入：“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。
二、预习导学，自主探究
1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。
缥（ ）碧 湍急（ ）轩邈（ ）泠泠（ ）鸢（ ）经纶（ ）窥谷（ ）
2、简介作者
本文作者 ，字 ， 文学家，本文选自《 》
3 解释下列加点字的意思
（1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡（ ） （3）水皆缥碧（ ）
（4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（4）负势竞上（ ）
（5）互相轩邈（ ）（6）泠泠作响（ ）（7）蝉则千转不穷（ ）
（8）鸢飞戾天者（ ）（9）经纶世务者（ ）（10）横柯上蔽（ ）
4、参照注释翻译下列句子的意思。
（1）从流飘荡，任意东西
（2）奇山异水，天下独绝
（3）负势竞上，互相轩邈
（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
三、小组交流，合作探究
（一）读一读
5听读 听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。
6字读 学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。
（二）译一译
7 自译 结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。
8 互译 提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。
（三）思一思
9、本文在结构上有何特点？
10、本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？
11、作者写了水的什么特点？怎样写的？
12、作者写山之奇时，从哪几个方面在写？
13、“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?
（四）品一品
本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。
例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔” 因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势
四、应用迁移，拓展延伸
比较阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。 (节选自吴均《与朱元思书》)
14、下列加点词语意思相同的一组是( )。(3分)
A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王
15、用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
16.【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：
、 、 。
17.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)
五、本课小结，布置作业
小结：《与朱元思书》描写了从 到 一带的山水美景，表达了作者
的思想。
与朱元思书
第二课时
学习目标：1、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
2、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
学习重点：体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
学习难点：深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。
学习过程：
一、创设情境，引入新课
导入：上节课我们疏通了文意，理清了思路，这节课，我们在进一步理解文章内容的基础上体会作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
二、小组交流，合作探究
（一）解析第一部分（第一节）
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
①写景：
②叙事：
③抒情：
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）解析第二部分第一层（第二节）
1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）解析第二部分第二层（第三节）
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？
三、应用迁移，拓展延伸
熟读课文，了解文章结构，全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的" "来写； 第二自然段从 和 两方面描写异水，运用 和 修辞手法将富春江"异水"的水 的特点形象地表现出来； 第三自然段写"奇山"，紧扣 、 、 的特征：作者从 、 感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者 、 的高洁志趣。
四、本课小结，布置作业
重点字词翻译：
（1）风烟俱．/净．俱：全，都；净：散尽。
（2）天山共色．． 共色：一样的颜色。
（3）从．流飘荡 从：顺、随
（4）水皆缥碧．． 缥碧：青白色
（5）急湍甚箭，猛浪若奔． 急湍：急流的水；奔：飞奔的马
（6）负．势竞．上 负：凭借；竞：竞：争着。
（7）互相轩．/邈． 轩：高，做动词；邈：远，做动词。
（8）鸢飞戾． 天者，望峰息心 戾：至；息：平息。
（9）经纶．．世务者，窥谷忘反． 筹划；反：通“返”，返回。
（10）横柯．上蔽 柯：树木的枝干。上：在上面
（11）在昼犹．昏 犹：好像，如同。
(12)任意东西东西：向东或向西。
（13）泠泠作响 泠泠：形容水声清越。
（14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵 嘤嘤：鸟鸣声。
（15）蝉则千转不穷 转：通啭，鸟叫声。千转：长久不断地叫。穷：停止。
（16）猿则百叫无绝绝：消失。
（17）交映：互相掩映
相关学案
人教部编版八年级上册11* 与朱元思书学案： 这是一份人教部编版八年级上册11* 与朱元思书学案，共5页。学案主要包含了作者简介，写作背景，原文，译文，重点实词，重点虚词，通假字，一词多义等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版八年级上册11* 与朱元思书学案设计： 这是一份初中语文人教部编版八年级上册11* 与朱元思书学案设计，共7页。学案主要包含了积累精彩语句，了解文学文化常识，掌握基础知识，初步感知文本，探究重点难点，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
八年级上册11* 与朱元思书学案： 这是一份八年级上册11* 与朱元思书学案，共2页。学案主要包含了阅读过程，素养提升等内容，欢迎下载使用。
