布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
类别
学习重点
重点单词
in, library, ask, sme, find, lst, classrm, e-mail, at, call, must
重点短语
in the schl library, Lst and Fund, call sb. at
重点句式
1. Sme keys are in Classrm 7E.
2. E-mail me at maryg2@gfimail. cm.
3. I lst my schl ID card.
4. Call me at 685-6034.
课前预习
写一写
1. 在……里in 2. 请求；要求；询问ask
3. 找到；发现find 4. 一些；某些；有些；有的sme
5. 教室classrm 6. 必须must
译一译
1. 在学校图书馆里in the schl library
2. 失物招领处Lst and Fund
3. 打某人电话call sb. at
背一背
1. 一些钥匙在7E教室。
Sme keys are in Classrm 7E.
2. 根据maryg2@gfimail. cm网址给我发电子邮件。
E-mail me at maryg2@gfimail. cm.
3. 我丢失了我的学生卡。
I lst my schl ID card.
4. 拨685-6034这个电话号码找我。
Call me at 685-6034.
新课导入
1. 教师告诉学生：I lst my watch. I must find it. 然后教师出示一个寻物启事。
参考案例:
Lst:
I lst my watch. I must find it. Call me at 685-6034. Thanks.
Ms. Wang
2. 教师问学生，如果我拾到一个物品，怎样写招领启事呢？
3. 引导学生写招领启事。
Fund:
Sme keys are in Classrm 7E. Are they yurs? E-mail me at…r call me at…
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】
1. 教学2a。让学生写出自己常丢失的物品。
2. 教师让学生尝试写出寻物启事。
3. 教学2b。阅读公告栏启事，圈出丢失的物品。
4. 再读公告，找出难以理解的句子让教师讲解。
5. 读公告完成下列练习。
（1）Please call Mr. King at 557-5881.
（2）Is that yur ID card in the Lst and Fund case?
（3）—Is this yur watch?
—N, it isn’t .
6. 学生熟读2b的公告启事，并找2-3个学生口头拟出Lst或Fund。
7. 教学2c。读公告启事，写出丢失的物品，并在Lst或Fund下打勾。
【语法提要】
1. Ask teacher fr it.
新课展示
这是一个祈使句。ask此处为及物动词，意为“请求；要求”。其常用短语ask sb. fr sth. 意为“向某人索取某物；向某人要某物”；ask fr意为“寻求，要求”；ask sb. fr help意为“向某人请求帮助”；ask sb. (nt) t d sth. 意为“让某人（不）做某事。”
例句：Yu can ask her fr the bk. 你可以找她要那本书。
We can ask fr help. 我们可以请求帮助。
I ask her nt t d it. 我叫她不要做这件事。
拓展：ask还可意为“询问；问”。
例句: May I ask yu a questin? 我可以问你个问题吗？
2. sme
sme意为“一些；某些”，后接可数名词的复数形式或不可数名词。一般用于肯定句中。
注意：当疑问句表示建议或请求，并希望对方给予肯定答复时，要用sme。
例句: I have sme friends in my schl. 在学校里我有一些朋友。
He has sme rice. 他吃了一些米饭。
Can I ask yu fr sme mney? 我可以向你要些钱吗？
活学活练
（ A ）1. This bx is t heavy. I want t ________ smebdy fr help.
A. ask B. think C. call D. find
（ B ）2. ________ girls are in ________ 3.
A. A; classrm B. Sme; Classrm
C. A; Classrm D. Sme; classrm
教学反思
本课时的主要内容是寻物或招领启事的写作。让学生多背诵一些范文有利于加深学生对文本格式的印象。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：