人教部编版四年级上册18 牛和鹅课文内容课件ppt
展开1.正确、流利地朗读课文。2.通过学习描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物心情。3.学习一边阅读一边批注的阅读方法。
打开课本,浏览课文,思考:这篇课文围绕牛和鹅,先写了什么?还写了什么?结果怎么样?
课文先写了“我们”对牛和鹅的态度,那“我们”是怎么欺负牛的呢?
请大家拿出铅笔,在文中找到“我们”欺负牛的句子,用波浪线勾画下来。
所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢! 有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样,可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
“我们”对牛做了什么?用重点记号标出描写动作的词语。
通过动作描写,大家读懂了“我们”对牛的态度,可以用文中哪句话概括?勾画下来。
所以我们看到牛,一点儿不害怕。
除了动作描写以外,你还能从哪儿看出“我们”不怕牛?
我敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢! 有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样,可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
“我们”对待鹅的态度又是怎样的?找出相关语句回答。
总是远远地站在安全的地方,才敢看它。 要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。 我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
谁愿意根据其中一句的描写,上台表演“我们”见到鹅时的动作?
你有过“害怕”的经历吗?会做出哪些动作?除“害怕”以外,其他心情如生气、难过、高兴、自豪等也可以用动作描写来表现。请在文章的空白处写一写。
分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话,提示其他同学仔细听,看看透过他们的对话,你仿佛能听见此刻他们心里正想些什么?
刚才我们在课文的旁边写了不少字,这种阅读方法叫做“批注”。
课文中,学习小伙伴也在一旁作了批注,请在这些批注旁标注序号,看看有几处批注。
找到第一处批注,请两位同学起立,一位读第一自然段,一位读批注。批注是一个问句,表示什么?
同桌合作学习第二处批注,讨论:学习小伙伴是从哪个角度给文章作批注的?
自读后面的批注,你发现还可以从哪些角度作批注?
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