2021学年口语交际：讲民间故事备课ppt课件

这是一份2021学年口语交际：讲民间故事备课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了讲民间故事，单元回顾激发兴趣，分组讲述交流分享等内容，欢迎下载使用。

在这一单元的学习中，我们认识了舍己为人的猎人海力布和勇敢善良的牛郎、织女。你还听过哪些给你留下深刻印象的民间故事？
结合之前的阅读经验，猜一猜下面的几幅图片讲的分别是哪个民间故事。
将网上搜集的图换成咱们公司画过的，已经帮你找好，择优使用
回顾“创造性地复述故事”的方法
要想把故事讲得生动、有吸引力，都有哪些方法？
回忆本单元学习过的课文，谈一谈“创造性地复述故事”的方法。
通过《猎人海力布》一文，我学会了一些创造性地复述故事的方法，比如……
在讲述一个故事时，我们有时候会根据自己对故事的理解和感受“添油加醋”，如适当添加人物的对话，具体描述人物形象等，让故事听起来更加丰富、生动、有趣、有吸引力。同时注意，故事的主要情节和结局不能因为添加的内容而改变。
当我们需要把一个故事讲给别人听时，首先要对复杂的情节进行梳理概括。在充分理解和熟悉故事情节的基础上，用自己的话讲故事。
如果想把故事讲得生动、吸引人，可以试着把自己想象成故事中的某一个人物，变换口吻，用恰当的语气讲出这个人物的经历和心情。还可以把你在生活中看到、想到的细节合理地安排到故事中。
在情节比较紧张或轻松时，配上相应的动作、表情，可以把故事讲得更生动、更有吸引力。
初步交际，发现优点与不足
选择一个你喜欢的民间故事分享给大家，可以是课本上学习过的，也可以是你听过、读过的。
向听众提问：这个民间故事你之前听过吗？听完后的第一感受是什么？
请听过这个故事的同学说一说听完后的感受。
请听过这个故事的同学说说讲述人在哪些地方有创造性的改编，并说说讲述人运用了哪些“创造性地复述故事”的方法。
请未听过这个故事的同学说一说听完后的感受。
为了方便大家交流讨论，请讲故事的同学用自己喜欢的方式（图片、PPT等）将故事的具体内容展示给大家。
从前，有一头鹿，身上长着九种颜色的毛，头上生着雪白的角，时常到一条幽静清澈的河里去喝水。这头鹿非常善良，它和一只能说会道的白鸟成了好朋友。 有一天，九色鹿看到河中漂下来一根木头，上面似乎还有个黑色的东西。白鸟望了望，说：“是有个落水的人趴在木头上面。” 九色鹿见了，心中十分不忍，于是跳到河里，让落水者骑在自己背上，拼命向岸上游。九色鹿好不容易游到岸边，落水者已经吓得昏死过去了。九色鹿虽然很累，但还是打起精神，上山衔了一株灵芝草，
把灵芝草嚼成汁水，慢慢喂进落水者的嘴里，落水者才慢慢清醒过来。 落水者跪在地上磕了个头，说：“你救了我的命，我一定要报答你。”九色鹿摇摇头说：“我救你不是为了有什么回报。你回去吧，只是请你不要告诉别人我住在这儿。” 白鸟飞上树去，衔了许多果子给那个落水者吃。那人吃了果子，又行礼拜谢，然后才依依不舍地回家去了。 一个月后，这个国家受宠的王后在夜里做了个梦，梦见一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。醒来后，她想要九色鹿漂亮的皮毛，于是就装作生病了，并且对国王说：“我病了，必须要九色鹿的皮做坐垫，不然我就会死去。”
于是，国王昭告全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家。九色鹿救的那个人见了告示，跑到王宫里去见国王，说：“我知道九色鹿在哪里。” 国王听了很高兴，立刻带了兵马，跟着那个人去抓九色鹿。白鸟看见一队兵马朝这里跑过来，忙飞到九色鹿的头上，说：“快跑，有人来捉你了！” 九色鹿站起来想跑，可是已经被国王的兵马团团围住。九色鹿说：“你们先别忙着抓我，我自己去见国王，我有话对他说！” 九色鹿看着那个告密的人，对国王说：“我把他从河里救了上来，没想到他却出卖了我……”国王听了，质问那个人：“九色鹿说的是
真的吗？”那个人哆嗦着说不出话来。 国王命令士兵让开一条路，把九色鹿放了，并下令：从今以后，谁也不许捉九色鹿。那个告密的人呢？国王叫士兵把他绑起来，扔到河里去了。（选自《中国经典故事绘本》，有删改）
请你试着用自己的话讲一讲这个故事，然后简单说明自己讲故事时选择在什么地方进行创造性的“添油加醋”。
·讲故事时选择在什么地方创造性地“添油加醋”
在故事中这样的情况下可能会发生什么？
当时故事中的人物会怎样说？怎样做？
在情节比较紧张或轻松时，可以配上……
在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的……
①对比较简略的情节展开追问和想象：可能会发生什么？故事中的人物会怎样说？怎样做？②在描述人物的想法时，试着把它变成内心独白；描述人物之间的对话，把间接引语改为直接引语。③在介绍人物形象时，细致描绘人物的外貌、穿着等。④在情节比较紧张或轻松时，配上相应的动作和表情等。
自由发言，说一说讲故事的同学有没有把这个故事讲清楚，讲得是否生动有趣，有没有吸引到你。
①有丰富的故事情节和关键细节；②动作、表情到位；③故事情境具体。
每一位讲故事的同学都要认真听取听众的意见，改进自己的讲述。
选择一个你喜欢的民间故事，组建学习小组，小组合作，尝试把这个故事讲得更生动、更有吸引力。
①讲故事时声音要洪亮，可以将主要内容记录在小卡片上作提示；②轮流讲故事，每个人讲故事的时间控制在3分钟左右，长故事可以选择一个片段来讲；③认真倾听，对不合理的地方提出自己的看法和建议。
·小组合作讲故事的要求
组内表达时间（根据口语交际的要求和学过的“创造性地复述故事”的方法，小组成员在组内轮流讲述本组负责的民间故事）
听完组员讲述的故事，你认为他/她的讲述有哪些优点和不足呢？
我认为讲这个故事时要注意：……
故事讲述人根据组员的反馈，调整自己的讲述
讲述人再次尝试讲述自己的民间故事，其他组员评议讲述人有没有适当丰富故事的细节，有没有配上相应的动作和表情，把故事讲得更生动、更吸引人。
采用星级评价制，从“故事情节”“故事情境”“动作、表情”3个维度评价组员讲述的内容。
☆推选“民间故事会”讲述人
举办民间故事会，全班分享，交流评价
做好民间故事会前的准备
拿出上课前准备好的图片或实物，可以是与故事主题相关的照片、插图、自己绘制的图画等，也可以是手偶、面具等对讲故事有帮助的小道具。
以小组为单位，每组派一名成员上台讲述自己的民间故事。
大家一起交流对小组代表讲述的内容是否感兴趣，也可以就听得不清楚的地方提问或提出改进意见。
“讲民间故事”星级评价表
进步程度（根据表现打“√”）