小学语文人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案及反思

一、复习导入

1.看拼音写词语。

cónɡ qián       zhǐ yǒu      hòu lái       lín jū

（         ） （         ） （         ）  （         ）

dǎ zhāo hu      gū dān        kuài lè

（         ）  （         ）  （         ）

2.齐读词语。

二、新授

（一）初读课文，整体感知

1．齐读课文。

2.课文讲了谁和谁的故事？

课文讲了（  树  ）和（ 喜鹊 ）的故事。
过渡：那么，他们发生了什么事情呢？开始怎么样？后来怎么样？我们再接着往下读。

（二）学习1-2自然段

1．指名读。

2．事情发生的时间是什么时候？（从前）

3．讲了谁？（依次出示图文：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）

4.课文里出现了三个“只有”，“只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”说明什么？

说明树和喜鹊的（数量少）。

5.小结。

所以接着第二自然段写出了——树很孤单，喜鹊也很孤单。

这句话告诉我们：喜鹊和树都没有（邻居/朋友 ），它们都很（ 孤单 ） 。

说明：数量少      没有朋友      孤单（板书）

6.指导学生读课文，读出孤单的感觉。

（三）读第三、四自然段，想一想：树和喜鹊的生活发生了什么变化？

1.指名读。

2.画出体现树和喜鹊生活变化的句子。（第三自然段）

3.找一找体现树和喜鹊生活变化的词语。

好多好多、都有      树和喜鹊的数量多

4.总结：这里有了很多的树，很多的喜鹊，树和喜鹊都有了邻居。

（四）学习第5-6自然段

1.指名读。

2.想一想:他们和邻居怎么相处呢？他们一起做了什么？他们心情怎么样？画出相关的词语。

叽叽喳喳、打着招呼      开心/快乐

3.出示第6自然段：树很快乐，喜鹊也很快乐

说明： 因为树和喜鹊有了（邻居/朋友），所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。

数量多      有朋友      快乐（板书）

（五）引导思考，深化主题

所以，同学们说一说，是有朋友好，还是没有朋友好呢？

（1）学生自由回答。

（2）根据学生回答总结：

当然是有朋友好，所以我们要和同学、朋友、邻居相亲相爱，珍惜我们的朋友，我们才会有快乐的生活。

4.分角色朗读，男生读孤单的部分，女生读快乐的部分，引导学生感受邻居和朋友的重要性。

三、学以致用，仿写句子

（一）课件出示句子：

“树很孤单，喜鹊也很孤单。”

“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”

“树很快乐，喜鹊也很快乐。”

（二）读上面的句子，你发现了什么？

用“……也……”造句。

1.（ 谁 ）很（ 怎么样 ），（ 谁 ）也很（ 怎么样 ）。

例：（我）（ 快乐 ），（妈妈）也很（ 快乐 ）。

（    ）（      ），（   ）也（      ）。

2.（ 谁 ）有了（ 什么 ），（ 谁 ）也有了（ 什么 ）。

例：（ 陈鹏 ）（ 彩笔 ），（ 梁帼唯 ）也有了（ 彩笔 ）。

（    ）（      ），（   ）也（      ）。

四、作业

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.用“……也……”和同学说说话。