人教版八年级上册第3节测量物质的密度教学设计

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这是一份人教版八年级上册第3节测量物质的密度教学设计，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学方法，课下准备，课时安排，教学设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《测量物质的密度》教学设计

一、学情分析：

经过第一节和第二节对质量、密度以及相关计算公式和天平使用的学习，学生已经有了一定测物质密度知识的基础。本节课先让学生们学习量筒的使用方法，在已有的基础知识和已有的生活经验的基础上，学生们可以顺利的完成小石块和盐水的密度的测量。

二、教学目标：

1、知识与技能：知道测量物体密度需要测量的物理量、原理；会用天平和量筒测物体的密度。

2、过程与方法：通过测量液体和固体的密度的实验，熟悉天平、量筒的使用技巧，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度以及动手实验能力。

3、情感态度与价值观：通过实验培养学生实事求是的科学态度以及互助合作的团队意识。

三、教学重点、难点：

1、重点：设计科学的实验方法，掌握测量液体和固体的密度实验。

2、难点：设计科学的实验方法和培养动手实验的能力。

四、教学方法：讲授法、观察法、实验法

五、课下准备：学生预习本节内容，ppt课件

六、课时安排：1课时

七、教学设计

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
展示学习目标	教师指名读出来。	观看、思考	明确本节课学习目标
展示预习成果	教师指名回答问题。	回答、思考	为学习本节课内容作铺垫。
学习新课：一、量筒的使用	教师引导学生学习如何正确使用量筒：1、测液体体积。2、测不规则固体体积。3、读数时注意的问题。	思考、回答	补充预习知识，为进行实验做准备。
二、测量固体的密度	教师先引导学生回答问题：1、实验原理。2、实验步骤。3、实验记录数据的表格。4、实验中注意的问题。教师指导学生进行实验。	思考、回答。小组实验。	可以进一步明确实验步骤。
交流与评估	本实验哪些地方会出现误差？如何减小误差？ 1.先测质量，再测体积，若有气泡，测量体积偏大，则密度偏小。若物体吸水，测量体积偏小，则密度偏大。 2.先测体积，再测质量。若物体表面沾水，测量质量偏大，则密度偏大。	讨论、交流并作出回答。	通过对误差控制的分析，提高学生的实验能力及分析能力。
三、测量液体的密度	与学生一起讨论实验方案及步骤，对于学生方案进行合理的补充和优化。在学生实验过程中进行指导。教师先引导学生回答问题：1、实验原理。2、实验步骤。3、实验记录数据的表格。4、实验中注意的问题。教师指导学生进行实验。	思考、回答。小组实验。	学生需要初步考虑出大体的实验方案，从而可以进一步明确实验步骤。
交流与评估	本实验哪些地方会出现误差？如何减小误差？ 1.先测质量，再测体积。烧杯中液体不能全部倒入量筒，有残留，测量体积偏小，则密度偏大。 2.先测体积，再测质量。量筒中液体不能全部倒入烧杯，有残留，测量质量偏小，则密度偏小。	讨论、交流并作出回答。	通过对误差控制的分析，提高学生的实验能力及分析能力。
四、拓展练习	测量比水密度小的物体的体积讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？	思考、讨论并回答：1、用细线把木块与一铁块连在一起沉入水底使用量筒；2、细针压入水中。	进一步提升学生分析解决问题的能力，以及思维的逻辑性和全面性。
课堂小结	今天你收获了什么？进行组内和组间交流	学生自由发言。	进一步掌握、巩固本节课学习内容。
巩固练习	出示练习题，教师指名回答。	思考、回答	巩固本节课所学内容，提升学生灵活运用所学知识的能力。
布置作业	完成教材和练习册相关习题。		巩固本节课内容。

八、板书设计：

测量物质的密度

1、实验原理：ρ=m/v

2、实验器材：天平、烧杯、量筒、金属块、细线、足量的水

3、实验步骤：

4、实验表格：

5、交流与评估：

九、教学反思：

教师先引导学生回顾预习情况，并进行补充，为顺利实验做准备。教师根据学生的预习情况，引导学生回答出实验原理、实验步骤、实验表格，与学生一起讨论实验方案及步骤，对于学生设计的方案进行合理的补充，并在学生实验过程中进行指导。通过交流与评估这一环节使学生认识到，具体的实验问题要具体分析。通过巩固练习这一环节，不仅巩固本节课所学内容，还提升学生灵活运用所学知识的能力。