鲁画版二年级上册10.我有闪光点教学设计

找找自己的闪光点（教案）

【活动背景】

随着年龄的增长，学生的思维不断发展，他们逐渐能够客观地认识自己、评价自己。低年级的学生在集体中尚不能正确认识自己的优点，对一些优点不能觉察，正需要周围的人予以确认的需求。大多数的学生，不善于去关注别人的优点，缺少欣赏他人的意识。而同伴间的欣赏正可以促进彼此优点的发挥，并在榜样的引领下，成为更优秀的个体。本课例旨在引导学生正确的认识自己，欣赏自己，并且学会发现别人的长处，尊重别人，让优点得以强化、发扬，缺点能够正视、淡化，引促进学生自我健康发展和良好个性的形成。

【活动目标】

认知目标：通过游戏，引导学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。

能力目标：提高学生增确认识自己、评价自己的能力，同时培养学生彼此欣赏的能力。

情感目标：通过活动，让学生体会每个人都有优点，也会有不足，从而悦纳自己，尊重他人，同时感受被同伴欣赏的快乐。

【活动方法】游戏体验、小组讨论等

【课    时】一课时

【适用年级】低年级

【活动准备】闪光卡、欣赏贴、榜样记录卡

【活动过程】

一、      热身活动（7分钟）

1.小游戏：“猜猜他是谁”

我们一起先来做个小游戏——猜猜他是谁？注意听好游戏规则。

游戏规则：根据屏幕上的提示，推荐出符合条件的同学的名字。被推荐的同学请起立，大家掌声鼓励。

准备好，游戏开始！

屏幕依次出示：

谁口算题做的最快？

班里谁最喜欢打篮球？

谁是我们班的小书虫？

我们班的最佳主持人是谁？

班里谁最擅长画画？

谁是我们的小歌星？

（每一个条件下推荐出的同学，都以简短的交流予以鼓励。）

给推荐的同学以掌声和鼓励。

2.引出课题：我们每个人都有自己擅长做的事情，都有自己的闪光点，你最擅长做的事情是什么呢？今天，就让我们亮出自己的闪光点，互相寻找闪光点。

二、主题活动（23分钟）

1、活动一：填闪光卡

同学们，让我们用闪光卡来记录我们的闪光点，它能帮助我们更好的认识自己。

看，这就是一张闪光卡，填写好闪光点的卡会闪耀光芒，因为那是优秀的你在闪耀。请同学们仔细想一想，你有哪些闪光点，依次写下来。

看哪些同学写的又快又好！开始——（播放音乐）

（学生写，教师巡视。）

老师发现同学们已经写好了，请默默读一读，你有什么感觉？

学生谈。

2.活动二：送欣赏贴

刚才，我们自己寻找了自己的闪光点。其实，有的闪光点你还不知道呢，可是和你天天一起的小伙伴却发现了它。

我们不仅要欣赏自己，还要学会去欣赏别人。谁来说说，你都欣赏谁？欣赏他什么？

请拿出欣赏贴，写下来。写完之后送给他！（播放音乐）

学生互送欣赏贴。

谁收到欣赏贴了？上来展示一下，和大家分享你的快乐！

都有谁欣赏你？他欣赏你哪些？

得到同学的欣赏，你的心情怎样？想说什么？

收到欣赏贴的同学，把它贴在你的闪光卡上，小声读出上面的内容，感受这份快乐！

同学们，请大家仔细看看手中的闪光卡。请把你的闪光卡装在口袋里带在身边，有时间就拿出来对它笑一笑，或默念一遍，看看有什么奇迹发生。一定要坚持哦！

活动三：说说悄悄话

“金无足赤，人无完人。”每个人有优点，也有不足。我们一起来做个“说悄悄话”的游戏吧。

活动要求：请先找到你的好朋友，和他手拉手，然后悄悄告诉对方他的不足之处。要注意说话的方式。同时别让其他人听到，这可是你们两个人的小秘密。记得说真话才是真朋友哦！

学生互相找到自己的好朋友，说出心里的悄悄话。

每个人都有照镜子的经历，背后的缺点不容易被发现。同样，自己的缺点也不容易被自己发现。通过交流，大家可以更全面的了解自己，接纳自己。

活动四：心理甜甜圈

我们每个人有自己的闪光点，也会有不足。对于我们的闪光点，我们该如何对待呢？让我们一起走进心理甜甜圈。

教师讲故事：

让优点闪光

一位青年失业了很长时间，因为一无所长，所以一直找不到合适的工作。一天，他来到巴黎找父亲的一位旧日好友，希望谋份差事。

“你数学怎么样？精通吗？”父亲的朋友问。

青年摇摇头，表现出很难堪的样子。

“历史怎么样？”对方又问道。

青年依旧不好意思地摇了摇头。

“法律呢？法律你懂不懂？”对方口气中的希望依旧不减。

青年的回答还是否定的……

接连问了七八个“怎么样”“懂不懂”之后，父亲的朋友得到了同样多的回答，但都是否定的。

“那你说说自己有什么优点吧。”父亲的朋友也许觉得再这么问下去也没有什么意义了，于是就换了一种方式。哪知青年依旧摇摇头，很腼腆地回答道：“我，没什么优点。”对方轻轻叹了一口气说：“你把住址写下来吧，有了差事我就通知你。”

青年把写好地址的纸条交给对方，对方惊喜地说：“你怎么会没有优点呢，你的字写得很漂亮吗嘛！”“这也算优点？”青年的眼中闪过一丝疑问，但很快，他就从对方的眼中得到了肯定的答案。

父亲的朋友语重心长地说：“既然你能把字写这么漂亮，你就能把文章写得漂亮；既然你能把文章写得漂亮，你就能写书；既然你能写书。你就能……”顺着对方的指点，青年的思路扩展了，一点点放大了自己的优点。

多年之后，这位“一无所长”的青年由字到文章，写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国大作家大仲马。

善于发现自身的优点，并不断发挥它的作用，就可以使优点更闪亮。

从这个故事中，你有什么感悟？（学生交流）

师：是的，对于优点，我们不但要学会寻找，更应该在学习、生活中不断发扬它，让它逐渐放大，成为更优秀的自己。

三、总结提升（10分钟）

活动五：我身边的榜样

“三人行必有我师。”每个人身上都有值得他人学习的地方，你想向谁学习呢？学习他哪些闪光点？快去向他当面请教吧。

学生带上“我的榜样”记录卡，寻找、交流、填写。

榜样记录卡

课下，请同学们寻找自己身边的榜样，他可以是你的同学、伙伴，也可以是古今中外的名人，还可以是爸爸妈妈、老师长辈等等。找到你的榜样和他交流，打算学习他身上的什么闪光点。一段时间后，用榜样记录卡记录你的变化。