鲁画报社版二年级上册心理健康教案全册 共10份

                           受欢迎的“耳朵” 【设计背景】 教育部“学生发展核心素养”和预见学习“学习基础素养”指出培养儿童早期的学习素养对其后续的学习与发展将会产生非常深远的影响。学习基础素养里非常重要的一部分就是学习品质的培养，而倾听则是小学阶段最基础的学习品质之一，是学生在学习交流中的一种重要素养。“以学习

我可以这样做一、   活动过程（一）、分组（3分钟）1、请孩子们有秩序地抽取不同颜色的卡片，快速找到自己的小组。（按照卡片的颜色找到自己的小组，红色找红色，白色找白色，橙色找橙色……） 2、选组长：抽到有星星图案卡片的孩子成为本小组的组长。请小组长履行第一个职责，把小伙伴的卡片收起来，藏在这个位置。做手势。（设计思路：这样的分组方式充满新意，让每个孩子都满怀期待的等待属于自己的卡片，新伙伴的加入使小团队的互动功能得到进一步的发挥，为辅导活动的深入开展做好铺垫。获得小组长职务的孩子更能激发自己的责任感。） （二）、热身游戏（1分钟）食指伸直再弯曲，随着儿歌节律做动作。“做早操

1、我是小问号教学目标：鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。教学难点：引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。  教学准备：毕生发明纸张的视频。教学过程： 【第一课时】【课时目标】鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。  一、兴趣导入。师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁

第5课《快乐成长》教学设计  一、教学目的:1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。 2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程(一)导入1、引言:我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做

第6课《我是电视小主人》教学设计  教学理念:  随着现代电视节目种类繁多、内容丰富。对学生的吸引力特别强。很多孩子沉迷于观看电视节目,不能很好的控制看电视的时间长短,同时没有辨别电视节目是否适合儿童观看。  合理利用时间,能够选择开阔视野、增长知识的节目是本次辅导活动的目的。  教学目标:  1、关注孩子看电视的内容,是否能使孩子增长知识、开阔视野。  2、让学生做时间的主人,合理利用时间看电视,真正做电视小主人。  3、引导学生选择有益的电视节目,养成良好的观看电视的习惯。  教学重、难点:引导学生正确认识电视

1. 引导学生感受赞美的重要性，体验赞美的魔力；2. 让学生掌握赞美的技巧，学会赞美；3. 培养积极、健康、向上的生活情绪，养成赞美别人的好习惯。学情分析 首先，希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价,更希望得到同学的赞赏；但是，能够发现别人优点并赞美别人的学生却很少。其次，很多学生之所以与同学相处的不好，一个重要的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏,不会在适当的时候欣赏和赞美别人。因此，依据学生身心发展特别及学生实际，我设计了《真诚的赞美》这次活动,让孩子在活动中体验赞美的魔力，进而培养学生积极赞美别人。教学重点 能发

3、被批评时怎么办教学目标：1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。教学重难点：体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。教学准备：课件、展台。教学过程： 【第一课时】【课时目标】1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。 一、互动导入。1、师：同学们，你看老师今天的心情怎么样呢？（高兴

《奇妙的圆》教学设计【活动目标】1、激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的快乐和魅力。重点2、创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。难点【活动准备】多媒体课件、打印好的圆、白纸、剪好的圆、彩笔、剪刀、圆的绘画作品【活动过程】一、热身游戏——头脑风暴《我做你猜》老师做动作，学生猜老师在干什么？【设计意图】用头脑风暴的方式，调动课堂气氛，激发学生的参与意识，不拘于一种答案，引导学生大胆的进行猜测。引出这种联系生活和以往经验的思考，其实就是一种想象的过程，告诉学生想象这种心理活动在一个人2岁左右就开始萌芽，它真是陪伴我们成长的好朋友，引入课题《奇妙的圆》。二、神奇想象（一） “○”的初想象1、在“○

找找自己的闪光点（教案）【活动背景】随着年龄的增长，学生的思维不断发展，他们逐渐能够客观地认识自己、评价自己。低年级的学生在集体中尚不能正确认识自己的优点，对一些优点不能觉察，正需要周围的人予以确认的需求。大多数的学生，不善于去关注别人的优点，缺少欣赏他人的意识。而同伴间的欣赏正可以促进彼此优点的发挥，并在榜样的引领下，成为更优秀的个体。本课例旨在引导学生正确的认识自己，欣赏自己，并且学会发现别人的长处，尊重别人，让优点得以强化、发扬，缺点能够正视、淡化，引促进学生自我健康发展和良好个性的形成。【活动目标】认知目标：通过游戏，引导学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而