鲁画版二年级上册8.被批评时怎么办教学设计

3、被批评时怎么办

教学目标：

1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。

2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。

3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。

教学重难点：

体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。

教学准备：课件、展台。

教学过程：

【第一课时】

【课时目标】

1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。

2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。

3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。

一、互动导入。

1、师：同学们，你看老师今天的心情怎么样呢？（高兴）你们是怎么知道的呢？（表情）那老师平时的心情影响到你们的情绪了吗？（影响）那我现在要做不同的表情，你们看着我的表情，把你们平时看到老师这个样子时做出的反映再现给老师看看好吗？看谁做得最夸张。 

互动：老师作出喜、怒、哀、乐等不同的表情（可伴形体动作和语言）。学生伴随老师的表情来作出夸张的反应。

2、师：刚才老师发现不同的人对老师的态度有不同的感受，所以就有不同的表现。可你们最不喜欢老师哪样的态度呢？（怒），平时老师都是在什么情况下才会这样的呢？（我们做错事情，老师生气了批评我们的时候。），你们喜欢老师这样吗？（不喜欢）在现实中，同学们经常会被老师批评，（经过调查，被老师批评过的达到了百分之百。）可对待老师的批评，你们都是怎么样做的呢？

二、情境故事。

情境故事：小红把前桌掉到地上的笔包拾起来,没想到往前桌一扔就扔到了小刚的头上,小刚生气得把笔包扔得远远的,结果里边的两枝钢笔都摔坏了。老师来了，狠狠地批评了小红和小刚，并叫他们俩一人赔偿一枝笔。他们都很不服气。小红哭着大声说吼道：“老师，你没调查清楚，处理得不公平！”趴在桌子上大哭起来。小刚也振振有词，气呼呼地说：“是他扔在我头上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得远远的了，这不怪我，为什么要我赔？”

1、小组讨论，自由谈谈对这件事的看法。（随便从哪方面谈都不限制。）

2、如果是你， 你会怎么做？小组派代表发言。

3、师：同学受到老师的批评或者老师处理问题不当是平常会发生的事。我们和好朋友，和家长等亲密的人，也同样会出现摩擦，对吗？尤其是老师当着全班同学的面批评时，我们往往情绪就不好了。有的人与老师课上争执起来，有的人委屈得说不出话，有的人怨气冲天，以后专和老师做对，有的人从此不好好上这位老师的课……。这些呀，都不是一种理智行为，也不是最好的处理办法。那么，面对这种情境，怎样做才是最好的方式呢？请同学们献计献策。

5、大家出金点子，各抒己见。

6、结合学生回答，课件出示。

A、如果一两句话能够解释清楚，等老师发言后，可以友好地说明，当场解决。

B、如果一时解释不清，可以当场表达；老师，下课后我能找你解释一下吗？也可以课下塞给老师一张纸条儿……

C、如果老师当时讲的话让你非常尴尬，也没有你解释的余地，那你可以表现出很疑惑的样子，让老师能够意识到。也可以过一段儿时间在你的作业中解释一下……。

小结：正面和老师顶撞是最不好的，有时顶撞是我们解释时太激动造成的。愤怒情绪是互动的，教师在众多同学面前受到顶撞，也会产生愤怒，变得不理智。所以，你们能不能试着用友好、理智的方式去引导老师呢？其实老师喜欢那些能够主动与他进行交流的学生，而且乐于接受一些同学的建议。有了交流，磨擦、矛盾才不易产生，更易消除。

三、角色体验。

1、四人一组，编演小品，反映老师批评学生的情节，可以是现实中的，也可以是自己创作的。

2、学生评说。

3、选部分扮演老师或学生的同学说说自己当时的感受。

四、感谈经历。

学生自由说说自己以往与老师相处的过程中，受到老师批评的事例，说出自己当时的感受和想法。

五、全课小结。

师:我们从一个呱呱落地的小孩，成为一个比较完美、比较高尚的人的成长过程中，除了父母对我们的精心培养之外，那就是老师。老师对我们的传道、授业、解惑这几层涵义之外，还有一个涵义那就是老师曾经给了我们最宝贵的东西——中肯、直率、一针见血的批评，使我们成为一个有用的人。

【第二课时】

【课时目标】

通过各种活动形式，继续学会与家长、教师沟通的技能。

一、畅游心世界。

1、画一画。

师：回想你曾经受批评的经过。把你当时的心情画一画，并和同学们一起分享你的心情故事吧！

学生利用图画纸画一画自己的心情，然后组织学生交流。

2、我为大人的批评找理由。

师：你知道父母或老师为什么要批评我们，他们是怎么想的吗？结合自己的事例，为大人的批评找一找理由吧！

学生独立阅读课本14页，根据事例填一填老师和家长的理由。

组织学生交流这些想法。

请学生谈一谈自己遇到的事例，并为大人找理由。

3、给你支一招。

师：如果我们能够理解成人的心情，并用积极的方式与成人沟通，调整自己的情绪，批评也会变成和风细雨，滋润我们成长。

学生独立阅读课本15页中提供的一些“小妙招”。

师：你还有哪些调整心情、积极面对批评的小妙招呢，和大家一起分享吧！

学生谈谈自己面对批评时，积极调整心情的一些小妙招。

二、心理甜甜圈。

学生独立阅读课本《我被批评了》，同学之间分享一下自己的感受。

三、全课小结。

指定学生谈一谈面对家长和老师的批评，自己该怎么办？