鲁画版二年级上册3.我可以这样做教案

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这是一份鲁画版二年级上册3.我可以这样做教案，共4页。

我可以这样做

一、活动过程

（一）、分组（3分钟）

1、请孩子们有秩序地抽取不同颜色的卡片，快速找到自己的小组。（按照卡片的颜色找到自己的小组，红色找红色，白色找白色，橙色找橙色……）

2、选组长：抽到有星星图案卡片的孩子成为本小组的组长。请小组长履行第一个职责，把小伙伴的卡片收起来，藏在这个位置。做手势。

（设计思路：这样的分组方式充满新意，让每个孩子都满怀期待的等待属于自己的卡片，新伙伴的加入使小团队的互动功能得到进一步的发挥，为辅导活动的深入开展做好铺垫。获得小组长职务的孩子更能激发自己的责任感。）

（二）、热身游戏（1分钟）

食指伸直再弯曲，随着儿歌节律做动作。

“做早操呀做早操，做早操呀做早操，我们一起做早操！”

（三）故事导入（5分钟）

1、老师戴上指帽讲述故事《五指的争论》。 “看到食指和大家玩得这么愉快，其他的手指都跟着来凑热闹了，你们看，他们来了！”

附：五指兄弟，本来很和气，可是这几天却忽然闹起来，各夸各的本领大，都觉得自己最重要，谁也不服谁，你们瞧……拇指大哥说：”我最重要！夸奖别人时都把我高高举起来。”食指也不甘落后：“把我伸出来就是第一，第一呀！指路时，我就是方向。”中指忍耐不住抢着说：“我最高，写字没有我，笔握不好，字就写不好，知道吗，你们，哼！”无名指骄傲地说：“虽然我没有名字，但主人把戒指戴在我的身上，最爱我，我最重要！”小拇指接过话茬：“我最重要，耳朵痒痒时，我能帮主人掏耳朵，你们能吗？”

2、师：到底谁最重要呢？（贴课题）

正当五指争论不休的时候，远处跑来一个大皮球，笑着说：“别吵啦，你们当中谁能把我举起来，谁就最重要！”

3、相机提问：谁觉得大拇指最重要？（学生尝试用大拇指举球，依次尝试。）

4、到底谁最重要？怎样才能把球举起来？聪明的你想一想！（学生说想法，体验。）对！五指兄弟都很重要，只要一起用力，球就很容易被举起来了！

5、你想对五指兄弟说些什么？

6、教师小结：团结最重要，只有把自己和集体融合在一起的时候才最有力量，最重要！（德育渗透）

（四）游戏体验（20分钟）

游戏一：合力传球

1、师：五指兄弟听从了大家的劝告，决心齐心合力地将球举起开，它们还邀请认证倾听的同学和他们一起玩游戏呢！

游戏规则：小组同学到前面来排成一列纵队，第一个同学将球高举过头顶传给第二个同学，第二个同学再依次传下去，到最后一个同学后还要将球再依次传回来，比一比哪个小队的的球最先传到老师的手里。

2、两组学生合力传球比赛

师：比赛结束了，我应该把奖品发给谁？（征求学生意见）

生各抒己见。师：明明是站在第一位的这个同学最先把球传到我的手中，为什么不把奖品发给他呢？生不约而同认为把奖品发给小组，球是大家一起传的。

师小结：接受大家的建议，把奖品发给这个小组，这是他们集体的荣誉！也要感谢参与的小组，正是因为有了你们，游戏才更激烈，更精彩。游戏的奖品虽然只有一个，但是游戏中的每一个同学都很重要，所以功劳属于大家。小组同学之间的默契配合使传球传得更快，小组与小组之间的竞争使比赛更精彩，台下的啦啦队的加油声烘托了气氛，我们大家都是重要的，对吗？同意我说的请举手。（德育渗透）

游戏二：“请举手”

1、师：大家举起小手，兴致勃勃的样子真让人喜欢，我们再玩个“请举手”的小游戏！先把你的五指兄弟藏起来，认真听老师讲述游戏规则。

游戏规则：大家只动手不动嘴。我说“1”的时候，每个小组就要有一个同学举手；我说2的时候，就要有两个同学举手，依次类推。听明白了吗？（请大家点头示意）请小组同学做好，闭紧小嘴巴，竖起小耳朵，认真听口令。（教师下口令，学生做举手游戏。）

2、小组展示，交流方法和体会。

3、生发言谈体会、看法。

4、师小结：不同的分工让我们有了不同的责任，有时我们的责任就是礼让，就是牺牲，就是默默付出，就是做无名英雄。虽然无名，但是我们同样很重要。

游戏三：快速组合

1、师：孩子们，在集体中，到底谁最重要呢？答案就藏在大家抽取的卡片中。我们要找出有字的卡片，试着把它连成一句话，读通顺了，就贴到发的长卡纸上，再由小组长带着纸条站到黑板前面。

2、各小组开始行动。（注意不要着急，调整好顺序。）

各小组组长展示：在集体中，谁最重要，（我最重要，你最重要，他最重要），团结礼让，分工合作，谁都重要。（顺序可能会有不同）

师：孩子们，什么样的顺序读并不重要，关键是能像句子中说的那样，我们大家都能团结，懂礼让，讲分工，会合作，我们的班集体就会像这多彩的阳光一样绚烂耀眼，班集体中的每一个人也会变得光彩夺目，越来越重要！

二、分享收获，升华主题。（3分钟）