心理健康二年级上册4.我是“小问号”教案及反思

1、我是小问号

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

教学难点：

引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 

教学准备：毕生发明纸张的视频。

教学过程：

【第一课时】

【课时目标】

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、兴趣导入。

师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？

教师：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。

二、话题交流。

1、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？

学生试说，观看毕生发明纸张的视频，教师小结：一切的发明源于思考与创造。

2、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？

引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。

3、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。

引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。

4、 师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。（出示科学家们的发明小故事）

 师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？

学生交流课前准备好的问题，交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

三、全课小结。

师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！

【第二课时】

【课时目标】

以活动和故事形式，进一步培养学生的问题意识。

一、畅游新世界。

师：这一节课我们跟着山羊校长到果树园来参观好吗？

1、第一站。

师：小朋友们看到果树，都提出了什么样的问题？

学生阅读课本情境图并叙述。

师：你有什么发现和疑问吗？

学生把自己的发现和疑问记录在课本的表格中。

全班集体交流。

小结：提出一个问题比解答一个问题更重要。科学的发明创造都是从问题开始的。（爱因斯坦）

2、第二站。

师：山羊爷爷带领动物们来到了游乐园，我们一起来看一看他们在做什么游戏？

教师引领学生玩一玩摸球游戏，重点让学生体会游戏规则的公平性。

小结：在学习和生活中，勤于思考，善于发现和提出问题，有助于我们的成长。

3、第三站。

师：接下来，山羊爷爷带领小动物们来到了“情景课堂”。山羊爷爷开始讲课，他不小心讲错了，我们来看一看小动物有哪些表现？

学生阅读小动物们的做法或表现。

学生说一说自己打算怎么做，并记录到表格当中。

小结：“敢于提问、大胆质疑”的小动物应该得到表扬。

二、快乐点击。

学生阅读课本“勤思善问”有窍门。

教师做必要的解释，并列举相关实例帮助学生理解。

三、心理甜甜圈。

学生阅读《神奇的老师和神奇的校车》简介，向学生做优秀课外阅读书籍推荐。