小学心理健康华师大版四年级1 我爱学习教学设计

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这是一份小学心理健康华师大版四年级1 我爱学习教学设计，共2页。教案主要包含了活动主题，活动理念，学情分析，活动目标，重点难点，主题呈现，活动准备，活动过程等内容，欢迎下载使用。

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第1课《我爱学习》

【活动理念】

　　通过了解名人故事来感知爱学习的好处，在交流中懂得爱学习的方法。

【学情分析】

四年级学生已有较强的求知欲，可自我管控不够，需要激发其热爱学习的兴趣。

【活动目标】

1.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。

2.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

【重点难点】

重点：初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。

难点：步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

【主题呈现】

心理概念感知：听故事

心理概念理解：讨论交流

心理知识科普：对比分析

心理操练方法：讲述故事

【活动准备】

教师：课件

学生：爱读书的名人故事

【活动过程】

教学环节	教学步骤	活动目标	活动过程	预期效果	课堂生成预设处理
一、导入	1 创设情境 __1分钟	营造气氛形成心理教学环境	我爱学习，就像鸟儿恋蓝天。学习不仅能让我们掌握知识，还能让我们明白做人的道理。
一、导入	2 引入话题_1_分钟	营造气氛形成心理教学环境	今天，我们就来学习第一课《1 我爱学习》板书课题。
二、活动	3 讨论交流 __分钟	内化双基提升心理内在品质	课件播放《凿壁偷光》的故事。师：故事的匡衡勤奋好学，但他没有条件去学校里读书，自己想方设法借书读，成了大学问家。今天同学们的条件可好了，来到了干净美丽的学校学习，请同学们想一想，爱学习的人有哪些共同的特点？
	4 树立样板 __分钟	内化双基提升心理内在品质	讨论：为什么要读书？
	5 联系自我 __分钟	联系生活形成正向自我体认	读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。
	6 积淀体验 __分钟	联系生活形成正向自我体认	讲述陈毅吃墨水的故事：学生自由地看这个故事，读懂图文意思。
三、小结	7 自我升华 __分钟	师生分享巩固所学目标达成	今天的学习你又那些收获？