小升初阅读理解冲刺24篇（试题）-2020-2021学年语文六年级下册++（含答案）

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［记叙文部分］生活是什么　　1、生动有趣，设置悬念，引人入胜，还有助于快速入题。　2、乐观豁达　3、生活与人的主观世界有关。悲观地看，生活悲观；乐观地看，生活阳光灿烂。生活与人的心态是一致的。　4、乐观豁达或聪明和智慧。　5、不同在于多了个比喻，说明了生活与镜子一样可以反映人的喜怒哀乐。　6、例如：（1）心中没有星星的人，势必难以发现星光的闪烁！（2）心中没有花鸟的人，也势必难以发现鸟语的婉转。　7、连用感叹句，增强了语言的气势和号召力，激发人们乐观地投入生活，豁达地面对人生。它如号角，如战鼓，敲打涤荡着人的灵魂。　8、略地平线　　1、（1）天地相接一条线　（2）很亮的灰白色　（3）矮屋、树丛。　2、地平线看得到，永远走不到，又永远不断出现在前方。　3、这句话是把命运理想和天地相类比，天和地的平行与相接，就像人生中的命运和理想，时而一致，时而不一致，人生即是这种一致与不一致的统一。　4、追求地平线即追求人生理想。它总在前方，指引人们不断追求；它又是永无止境的，鼓舞人们永远向前。  5、人生对理想的追求，应是永无止境的，理想激励人们不断求索，不断奋进。　6、略申奥形象大使杨澜陈述发言　　1、李安导演的《卧虎藏龙》获奥斯卡金像奖一向受世人瞩目，因此该影片也为出席代表所熟知。提到该影片容易使出席代表产生好感，引起共鸣，产生强烈的要了解中国的欲望，一开始便抓住了代表的心。　2、除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑，北京拥有无数的戏院、博物馆，各种各样的餐厅和歌舞场所。　3、这是为了突出举办城市的人民的热情、友好、真诚。　4、举办音乐会。共举办4年（2005－2008）。由全世界青少年和表演家参加。在北京奥运村和北京市内展开。　5、古丝绸之路是中国走向世界之路。表达了中国人民走向世界，共享和平－－共享奥运的最大心愿。　6、最久（接通历史）、最高、最广、目睹者最多。　7、借马可·波罗的话告诉各位代表，我们所陈述的不仅是真的，而且仅说了一部分。要真正了解中国，只有亲自去看一看。　8、略永远的蝴蝶　　1、（1）形容词；介词　（2）动词；动词　2、“下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪着青、黄、红颜色的灯火。”作者为我们设置了一个特定的悲剧背景：雨夜、寂静、阴冷，使整个小说笼罩上忧郁的氛围，为小说悲剧情节的展开作了铺垫。　3、樱子；对她的描写十分简约，她的神情是“微笑着”的，语言描写只有一句话：“谁教我们只带一把小伞啊。”动作描写也只有一个：“撑起伞”；温柔　美丽　4、（1）心爱的人死了，怎么能忘记呢？而且就在那一刹那间，为这么一件小事而死了，当然是终身难忘了。　（2）不好。“人潮”与“冲”搭配不当，“冲”是快速向前闯的意思，“人潮”指人多挤在一起，如何能快速向前闯呢？因此还是以“涌”字与它搭配才恰当。　5、“蝴蝶”是樱子的象征；因为提起蝴蝶，就会使人联想到美丽、轻盈等美好的事物，樱子是“我”的心爱的人，却被车轧死了，她像蝴蝶一样“飘落”，这意味着美的殒落，生命的结束，亲人离“我”而去，这样的设置十分形象逼真。　6、“虽然是春天，好像已是深秋了。”“没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”“更大的雨点溅在我眼镜玻璃上溅到我的生命里来。”“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨”等。　7、不多余。结尾的这句话揭示了“我”撕心裂肺般的悲哀和痛心，给读者以强烈而深切的感染。　8、标题“永远的蝴蝶”中的“蝴蝶”与全文所设置的意象一致，与中心吻合，并在“蝴蝶”前加上“永远的”三个字，表达了“我”心中的伤痛及对樱子的永远的怀念。父亲的爱　　1、8件小事　偷了糖果遭受惩罚　我打秋千跌断了腿，父亲送我去医院　“我”生日晚会父亲忙来忙去　相册上没有父亲的照片　学骑自行车父亲要“我”自己爬起来　“我”念大学时都是妈妈写信　“我”每次打电话总是妈妈接听　“我”结婚时父亲只是大声擤了一下鼻子。表面是暴躁、粗心、苛刻，实际上是十分善良、诚实、细心、爱护子女的人（其他说法合理即可）。　2、父亲从不迁就我们的过错，让我们由此学会自律。　3、这还是旅游车，我们也是来看病的；大声嚷嚷，虽嫌暴躁，但缘于爱子（女）心切，因此不能以此就说父亲粗暴。　4、表现了父亲为家庭营造快乐而自甘冷落的好品性。　5、“擤”，当时父亲的心情很激动，为了控制住自己的感情，不愿当孩子面落泪而破坏了婚礼喜庆气氛，所以擤了一下鼻子走出房间。　6、对照映衬式；打破了平铺直叙、千人一面的格局，从妈妈的温暖的外露的对“我”爱抚的方式中对照映衬出父亲对“我”的爱是深沉的、含蓄的，从而表达出对父亲的敬重与感激。　7、略观沙砾记　　1、lì沙砾，lì栎树，shuò闪烁；xuàn炫耀，xuàn头昏目眩，xuán玄妙　2、（1）天然　（2）灿灿然　（3）黯然　（4）悠然　3、沙石片儿；用了比喻、排比的修辞手法进行描述，如“有的如火苗……有的如珍珠……有的如星星……光芒乍长乍短”；从形态、汹涌、色彩等角度进行描述。　4、联想到天上的星星、居住的地球、水路的鱼、云际的星，联想到人。感悟到了“世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，才见其活力，见其生命，见其价值”的道理，发表了应该让人充分发挥自己的条件，不拘一格，各呈其才，才会“有生气”“有创造”，才能发出“最伟大、最光辉的色彩”的想法。　5、议论；揭示了本文的中心，这些就是作者要告诉我们的道理。　6、在结构上，与首段照应；在内容上，深化文章的主题。7、“又”强调了沙石片儿回到沙滩地上，才会重新发光的事实，这是一个不可“忽视”的自然规律。　8、《晏子春秋》（《晏子故事两篇》）。《晏子春秋》是战国时期一部记载晏婴言行的著作。全书共八篇，内容不完全是写实；句意是：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，而生长在淮河以北的地方就是枳树。牵着母亲过马路　　1、甲处：人老话多，乙处：爱子。　2、年龄将近60岁。　3、不能删掉。因为这一段为“母亲”熟悉的动作的发出作了极好的铺垫，同时也紧扣了“亲情”的主题。　4、看到了一个非常熟悉的动作。　5、一是上小学时母亲牵我过马路去上学。二是现实中我牵母亲过马路去买菜。　6、（1）×（2）√（3）×（4）√爱尔克的灯光　　1、（1）成都　（2）崭新的生活。　（3）“我的姑母或者嫂嫂”这样的人。　2、（1）“建”和“集”。　（2）财富并不“长宜子孙”，应该给子孙一个生活技能，给子孙提示一条生活道路；应该让子孙睁起眼睛去看广大世界，培养子孙崇高的理想和善良的气质。　3、（1）（祖父）为儿孙安排了舒适的生活。　（2）许多可爱的年轻生命被摧残了，许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。　4、包含着作者对送行人的留恋心情和对死去的亲人的深切怀念。　5、（1）为回家见亲人而高兴，为家道中落亲人死去而痛苦。　（2）菜花的盛开　6、作者的生活信念和追求的理想。 父亲1、不能。“好像”一词是“我”的自我感觉，其实父亲还是很爱“我”的，只是“我”年少无知，并未察觉、体会到，若删去则表达不出此效果。2、为后文表现深沉的父爱作铺垫   3、父亲辛勤劳动，历尽艰辛  4、B、C   5、说明对父亲的行为的理解和感动  6、歌颂父爱的伟大，人间自有真情在母亲的名字1、时间  其后、现在  2、因为自己生活在母爱里，却不知道母亲的名字 3、指村子里没有人知道这个名字，没有人叫过这个名字  4、家里只剩下母亲一人  5、儿子的来信  思念游子  母亲的名字  感激母爱寻人启事1、女孩认为母亲苛求她   2、心理  动作  既有“报复”母亲之后的得意，又有获得自由后的轻松  3、表现了母亲在女儿出走后悔恨不已的心情，同时留给读者以想像的空间  4、单纯、任性   5、不能删去，删去后表达不出女孩急于想见到母亲的迫切心情 6、（略）平分生命1、他认为抽血会失去生命，所以开始感到犹豫。后来为妹妹输血，因为他是妹妹唯一的亲人，他觉得有责任照顾好妹妹，即使是用生命做代价  2、男孩意在安慰妹妹，不要害怕，病很快就会好的  3、小男孩的精神强烈地震撼了他的心  4、点明中心，深化主题  5、（略）感谢贫穷1、总领全文，将“贫穷”作为全文叙事的线索  2、面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推迟入学   每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉  3、因年龄小而产生的恐惧感，突出求学的艰难  4、是一个面对贫穷毫不畏惧，对前途充满信心的人  5、贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它最后一美元1、（1）找工作却四处碰壁（2）口袋里只剩下“最后一美元” （3）靠过期的食品勉强度日   2、最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉  犹豫了片刻，我终于下定了决心   3、这样写突出了“最后一美元”对“我”具有非同寻常的意义，为下文写“我”借出最后一美元蓄势，更能体现出“我”的爱心。 4、考验一个人是否真正具有关心他人、帮助他人的品质。 5、（略）弟弟的来信1、学习期满，完成学业     中途辍学，离开学校  2、努力学习，完成学业，报答父母，回报社会   3、A  4、强调说明弟弟所言是违心的，弟弟完全是为了“我”完成学业而辍学的  5、我没有像弟弟那样的自我牺牲精神，没有尽到哥哥应尽的责任，不配当哥哥生命、生命１、摔　　撞　　２、赶走蜜蜂的耐心　　３、蜜蜂的左翅褶皱得像一团纸，不能飞行了　　４、不好。原题突出强调了对顽强生命的敬畏之情　５、Ｂ  ６、（略） 妈妈是我心中的一团火    1．窥  2．委婉(婉转)  3．前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱  4．“我”在妈妈的帮助下取得了成功  由于吃，惊而发愣的样子  5．赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲  6．略同情的眼神    1．写出老人在寻找一个肯帮助自己的人  2．为什么放过其他骑手，而单单只找我  3．霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了  4．(1)仁慈与同情，肯帮助别人  (2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状  5．因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情  6．以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。我长大了    1．希望早些进入中学，早些成为大人  2、环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)    3、因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之  4、想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的  5、文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容  7．长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感马戏团1．这钱不是他的，是别人在帮助他  2．更突出父亲乐于助人的品质  3．他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象  4．他有8个孩子，并有力量去带领全家来看马戏表演  5．他没有力量带领孩子们看马戏  他无法向孩子们解释原因  6．(1)妻子扭过头，把脸垂得低低的  (2)这个父亲的嘴唇发抖了  7、父亲把买票的钱给了别人  帮助了一个人，解决了人家的困境今天就开始1．想到的事要抓紧时间，立即动手  2．是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画  是女儿抓紧时间坚决不懈的结果  3．突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果  4．为了生态，为了环境，为了自然  5．略海中救援1．全世界懂得无私奉献的报偿  2．(1)突出汉斯的精神  (2)救援工作的困难  (3)反映母亲担心的原因  3．突出汉斯参加救援的坚决  4．自愿救援队员  5．（1）安慰母亲，不要为他担心  (2)突出汉斯去救援的决心  6．突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱  7．略难忘那张圆脸1、（1）好。“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“只有”对此起强调突出的作用  (2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深  2．有关系。这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一  3．圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线  4．教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”，认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师，更无需说教学了   5．提醒自己教人要先教已，要理解学生  6．略 大学生1．没错，从第⑥段可知那是一套中的第一卷  2．这是就《鲁迅全集》的价值而言的  3．不好，用“摔”更符合人物自恃财大气粗，盛气凌人的特点  4．因为他已答应给大学生把书留着  5．大学生爱好文学；监考的是熟人；大学生与他儿子长相差不多  6．他冒名顶替去考技校，身份临时改变；这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象  7．他经受了一场人格的考试，卸下了思想包袱，所以轻松