沪教版九年级上册第3节 自然界中的水课前预习课件ppt
展开纯水是一种 色 味的液体,在101KPa时,水的凝固点是 0C,沸点是 0C,水在 0C时密度最大,是 g/cm3。结冰时体积 ,所以冰的密度比水的 。
等体积的水和冰, 质量大;等质量的水和冰, 体积大。
探究实验一:水的分解
两玻璃管内均有气体产生
V负极气体:V正极气体=2:1
正氧负氢 氢二氧一
水是由氢元素和氧元素组成的
使带火星木条复燃(O2)
能燃烧,淡蓝色火焰,唯一产物为水 (H2)
(1)实验时,为增强水的导电性,在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
(2)实际实验中,一开始时氢气与氧气的体积比大于2:1,一段时间后接近于2:1。这与氢气与氧气在水中的溶解能力及所用电极上的其他反应有关。
电解水实验说明: (1)水是由氢元素和氧元素组成的 ;(2)水通电可以分解成氢气和氧气; (3)化学反应前后元素的种类不变。
纯净的氢气在空气中安静地燃烧,产生 火焰,放出 ,烧杯内壁凝结有 。
玻璃导管口火焰为 色,
点燃不纯的氢气易 ,因此,点燃前应当要 。
水是由 组成的。
探究实验二:水的合成——氢气的燃烧
浑浊的黄河水是纯净物还是混合物?
(2)吸附沉降,常使用明矾
(一)除去水中不溶性杂质
铁架台(带铁圈)烧杯 漏斗 玻璃棒等
将固液分离的一种方法。
① 滤纸边缘低于漏斗边缘;
② 漏斗内液面低于滤纸边缘。
(否则不能快速完成过滤)
② 玻璃棒下端斜靠三层滤纸一边
③ 漏斗下端靠烧杯内壁
(二)除去水中可溶性杂质
1、区分纯水与固体物质的水溶液的方法
蒸发 :溶剂(水)不断挥发的过程。
铁架台(带铁圈)蒸发皿 酒精灯玻璃棒
①加热时玻璃棒不断搅拌
② 出现较多量固体时即停止加热
③ 用坩埚钳移动热蒸发皿,放在石棉网上
(液体均匀受热,防止液滴飞溅)
硬水:溶有较多的含钙、镁物质的水。
软水:相对于硬水而言,指溶有较少的含钙、镁物质的水。
取样,分别加入肥皂水,易起浮渣的是硬水,易起泡沫的是软水。
(2)硬水与软水的鉴别
原理:将硬水蒸发使其中的水变成水蒸气后再冷凝的过程。
(1)煮沸(简单又可靠);(2)加漂白粉或氯气等消毒药品。
程度较高的净化方法通过加热使水沸腾成水蒸气,然后使水蒸气冷凝成蒸馏水,从而除去水中的杂质。
实验室制取蒸馏水的装置
可以设法除去硬水中的钙、镁化合物,使硬水软化成软水。工业上和科学实验中软化硬水的方法很多,生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度。
自来水厂净水过程示意图
沉淀
过滤
吸附
消毒
江河、湖泊、海洋约占地球表面积的 ,地面淡水量不到总水量的 ,且分布很不均匀。
人体含水约占人体质量的 。 我国水资源的分布南 北 。
人们的生活离不开水,世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水总量的60%-80%。工业上要用大量的水来洗涤、溶解、加热或冷却,并用水作原料来制化肥等产品。水还要用于发电、运输等。
1、工业生产中的“三废”的任意排放;
2、生活污水的任意排放;
3、农业生产中的农药化肥的不合理施用。
1、工业 “三废”经过处理再排放;
2、生活污水经过处理再排放;
3、农业上合理施用农药化肥。
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母 JS的变形,寓意节水,手又象一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。
水是日常生活中最常见的物质,它在我们生活中的方方面面都有重要作用,我们要从生活小事中爱护水资源。
在我国南方所饮用的水常常是河水,由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质,因此必须要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌,即将漂白粉(有效成分是次氯酸钙)投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:河水→A(明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(漂白粉)→净水(l)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。(2)能够消毒杀菌的步骤为 。(3)A步中加明矾的作用是什么? 。
产生胶状物吸附水中悬浮颗粒形成较大颗粒而沉降
课后请完成《学海风暴》中相应章节的练习题。
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