小学数学浙教版三年级上册11、两、三位数除以一位数教学设计及反思

这是一份小学数学浙教版三年级上册11、两、三位数除以一位数教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习引入，问题延伸，寻求最佳的解决方法等内容，欢迎下载使用。

1、理解掌握用一位数除两、三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：
理解掌握用一位数除两、三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
教学难点：
被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？
教学过程：
一、复习引入
1、出示练习题：列竖式计算，并说说你是怎样想的。
92÷2
2、交流做法，完成填空。
一位数除两位数，先用被除数的（ ）除以除数，再用被除数的（ ）除以除数；十位有余数，和各位合起来再除；每一位的余数必须比除数（ ）。
二、创设情境，探索一位数除三位数的计算方法。
1、出示书48例1情境图。学生观察图意，分析并列式，师根据学生回答板书问题及算式。
2、学生估算，师引导交流。
3、学生试笔算？师出示引导问题：
（1）先用什么位上的几除以3。
（2）个位上的1除以3除不尽，怎么办？
3、交流做法，明确算理。学生先交流做法，师生共同再做一遍，过程中进一步明确算理，理解掌握做法。
4、写出商和答案，并理解这道题。
5、师：笔算的结果正确吗？如何知道？（引导学生和前面的估算结果相比较，判断对错）
6、通过观察、讨论完成填空：
今天的练习题中，我们用一位数除三位数，先用被除数的（ ）位上的除以除数，如果不够商一再用被除数的（ ）除以除数；有余数，和下一位合起来再除；每一位的余数必须比除数（ ）。
（想：这个算式的为什么商是两位数？）
三、问题延伸，寻求最佳的解决方法
“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。
1、学生独立解决。
2、交流方法，对比出最佳方案。