人教版 (2019)必修 第一册第四节 地球的圈层结构多媒体教学课件ppt

课题名

1.4地球的圈层结构（一课时）

教学目标

（一）知识与技能目标：

1.掌握地球内部圈层的划分依据及组成；

2.掌握地壳、地幔、地核的基本特征；

3.了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。

（二）过程与方法目标：

1.通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；

2.运用比较法学习内部和外部圈层的特点。

（三）情感态度与价值观目标：

1.地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；

2.通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。

教学重点

1.运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。

2.用图归纳地球的外部圈层及其特点。

教学难点

1.地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系

2.地球内部圈层划分

教学准备

教师准备：教材、黑板、、课件PPT

学生准备：教材、纸、笔

教学过程

一．新课导入

法国作家儒勒·凡尔纳的长篇科幻小说《地心游记》中，主人公可以在地下旅行，甚至可以穿越地心。但就目前科技水平来说，人类还无法实现“地心漫游”。人类可以通过什么方式来认识地球的内部结构呢？地球的内部结构究竟是怎样的呢？带这个问题，我们一起走进地球的圈层结构这一课一探究竟。

二．讲授新课

（一）地球的内部圈层结构

1.地震波：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。

地震波有横波（ secondary 地震波，简称S波）和纵波（ primary 地震波，简称P波）之分

地震波的分类及特点：

A.纵波(P):质点振动方向与波的传播方向一致

速度较快

可以通过固体、液体和气体传播

地面感受——上下颠簸

    B.横波(S):质点振动方向与波的传播方向垂直。

速度较慢

只能通过固体传播

地面感受——水平晃动

新知探究:想一想：

    在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？莫霍界面和古登堡界面下的物质状态可能是什么？地壳与岩石圈有什么区别？

   说明了物质状态发生了变化；在莫霍界面下P、S波都能通过，物质状态可能是固态，在古登堡界面以下，S波消失，物质状态可能是液态。上地幔的顶部的软流层以上包括地壳统称为岩石圈。

2.地球内部圈层的划分:

(1)地壳

地壳位于莫霍界面之外，是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬外壳。它厚薄不一，大陆部分比较厚，大洋部分比较薄，平均厚度为17千米。

（2）地幔

地幔界于莫霍界面和古登堡界面之间，厚度为2 800多千米。根据地震波波速的变化，把地幔分为上地幔和下地幔两层。在上地幔上部存在一个软流层，一般认为这里可能是岩浆的主要发源地。

（3）地核

地核以古登堡界面与地幔分界。厚度为3 400多千米。根据地震波波速的变化，可以将地核分为外核和内核两层。地核的温度很高，压力和密度很大。

（二）地球的外部圈层

包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境

1.大气圈:

由气体和悬浮物组成的包围地球的复杂系统，主要成分是氮和氧。是地球自然环境的重要组成部分。

2.水圈:

地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。主体是海洋，还包括地表水、地下水、大气水、生物水等。 水圈里的水处于不间断的循环运动之中。

3.岩石圈:

包扣地壳的全部和上地幔的顶部

4.生物圈:

地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它和大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响，共同组成了地球的生态系统。

拓展延伸:

读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别代表什么圈层？(图见课件)

A.生物圈

B.水圈

C.岩石圈

三、课堂小结

我们通过“走进地球”的活动，了解了地球的圈层结构，包括内部结构（地壳、地幔、地核）、外部结构（大气圈、水圈、生物圈），以及这些结构和圈层所组成的自然地理环境与人类生产生活的关系。通过身临其境的感受和与地球之间的亲密接触，让我们了解到地球是我们共同的家园，我们必须自觉地保护它、爱护它、珍惜它。

课后作业

1．《地理填充地图册》

2．练习册

板书设计

第四节：地球的圈层结构

一、划分依据——对地震波的研究地震波特点

1．纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播

横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播

2．物质密度越大，传播速度越快

二、地球内部圈层结构

地壳  地幔  地核

三、地球外部圈层结构

大气圈 水圈   岩石圈  生物圈

教学反思

通过这节课的学习，我们和地球之间有了一次亲密的接触，让我们清晰的认识到地球这个“精彩”的、充满生机的家园。同时，也让我们清醒的感受到人类的生存和发展离不开这个家园，过去如此，现在如此，将来也是如此。所以，请同学们一起行动起来，伸出你我双手，自觉的去保护她、爱护她、珍惜她，因为我们只有一个地球。 巩固知识，并引起学生的共鸣。