高中地理人教版 (2019)必修 第一册第一节 水循环集体备课课件ppt

课题名

3.1水循环（一课时）

教学目标

（一）知识与技能目标：

1.学生根据示意图简单分析水循环基本原理，了解三个环节之间的动态联系

2.能简单画出水循环的过程图解释等相关自然现象，并结合现实生活了解人类对水循环各环节的影响。

（二）过程与方法目标：

1.通过教师讲授法、学生自主学习法、师生合作探究法、案例探究法等教学方法，让学生牢记水循环的类型以及水循环的环节。

2.通过分析地方特色案例让学生了解人类活动对水循环带来的影响。

（三）情感态度与价值观目标：

1.牢固建立合理利用和保护水资源的思想，让学生树立保护自然环境的意识。

2.人类的种种行为会给水循环以及生态环境带来正面以及负面的影响，作为中学们，我们应该认真学习科学知识，去保护我们人类唯一的家园。

教学重点

1. 水循环的过程，环节，类型以及示意图。

教学难点

1.人类活动对水循环环节的影响。

教学准备

教师准备：教材、黑板、课件PPT

学生准备：教材、纸、笔

教学过程

一．新课导入

设置问题，引入课堂情境。

面对滔滔的黄河水，李白吟诵“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，黄河的水真的奔流到海不复回吗？

二．讲授新课

（一）水循环过程及类型

1.海陆间循环

2.陆地内循环

3.海上内循环

教师归纳：三个环节缺一不可。在海洋和陆地之间，因为发生的领域广、范围大，所以称为海陆间大循环。而在陆地上和海洋上，也存在着水循环运动，称为内陆循环和海上内循环。因为它们发生的领域较小，所以称为小循环。参与水循环的有太阳辐射能，重力能。

新课探究：

1.大量砍伐树木会对当地水循环的环节带来什么影响？

2.哪些人类活动会对水循环的哪些环节产生影响？

（二）水循环的地理意义

1.维持水的动态平衡

2.实现能量交换和物质转移

3.调节全球热量平衡

4.实现海陆间物质转移

5.塑造地表形态

新知探究：

从水循环的角度看，水资源是否是“取之不尽，用之不竭的” 为什么？

三、课堂小结

人类的种种行为会给水循环以及生态环境带来正面以及负面的影响，作为中学们，我们应该认真学习科学知识，去保护我们人类唯一的家园。

课后作业

1.回顾今天上课的内容，并制作出本节课的思维导图。

2.周末回家与家长一起动手制作水循环简易模型。

板书设计

1.水循环的定义

2.水循环的环节：蒸发、降水、植物蒸腾、地表径流、地下径流、下渗、水汽输送

3.水循环的类型：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环

教学反思

1.注意教学过程中与初中知识的衔接。

2.学生的互动方式可以更加丰富。

3.课堂练习种类偏少，比较传统，创新不够。