小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教案设计，共10页。教案主要包含了生字书写，初读课文，再读课文，整体感知内容等内容，欢迎下载使用。
第5课《玲玲的画》教学设计第一课时   教学目标：    知识与技能目标： 会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语。理解“懒洋洋、满意、端详”等词语。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。       情感态度与价值观： 理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学重点：    会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语。理解“懒洋洋、满意、端详”等词语。教学重难点：理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学过程：1.生活中有些事特别有意思，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。你们在生活中遇到过这样的事吗？我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事，她是怎样解决的。　　今天我们就一起来学习这篇课文—— 　　板书并指名读课题——《玲玲的画》 　　 读了课题，你有什么问题想问? 　　(把学生的问题写在黑板上。) 　　二、初读课文，整体感知。 　　（一）识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个小节写上序号。2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示）     líng       xiáng       cuī        bā玲     祥      催      叭  zāng       lǎn         zāo      kěn脏       懒      糟     肯 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）      líng       xiáng       cuī        bā玲玲        端详        催她    叭的一下  zāng       lǎn         zāo      kěn弄脏       懒洋洋     糟糕     肯动脑筋指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字。（4）多音字认读：兴：xīng（兴奋）     xìng（高兴）地：dì（大地）       de （慢慢地） 5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。懒洋洋：没精打采的样子。造句：海参在海里懒洋洋地蠕动。端详： 认真地看。造句：她端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。脑筋：指思考、记忆等能力。造句：他脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老师看着同学们交上的作业，满意地笑了。参加：加入某种组织或某种活。造句：干部要积极参加集体劳动。二、生字书写出示生字：画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并指导写字：（1）师范写，重点指导“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”并讲述，组词、造句、指导：画huà：书写指导：下面的部分稍宽，托住上部。结构:半包围组词：年画  图画造句：明明的爱好是画画。 幅fú ：书写指导：左窄右宽，“巾”的第二笔是横折钩。结构:左右组词：一幅画  幅面造句：我画了一幅画准备参加比赛。 评píng：书写指导：左窄右宽，右部第一横短，第二横长。结构:左右组词：评奖  评语造句：他被评选为“四川美德少年”。   奖jiǎng：书写指导：上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。结构:上下组词：奖状  奖励造句：我今天得了一张奖状。   候hòu：书写指导：第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。结构:左右组词：时候  气候造句：小时候，我们很快乐。 报bào ：书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。结构:左右组词：报纸  报喜造句：邮递员叔叔每天来给爷爷送报纸。    另lìng ：书写指导：上部“口”稍小，下部“力”笔画舒展。结构:上下组词：另外造句：他说的是另外一件事。 及jí  ：书写指导：整体结构松散，笔画舒展。结构:独体 组词：来不及  及时造句：火车要开了，再不走就来不及了。 拿 ná： 书写指导：“人”的撇捺舒展，“手”的竖钩在竖中线上。结构:上下组词：拿起  拿主意造句：放学铃声一响，同学们拿起书包冲出教室。   并 bìng： 书写指导：两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。结构:上下组词：并且   并不太冷造句：今天的天气并不太冷。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。第一部分(第1自然段)玲玲画了一幅画准备参加评奖。第二部分(第2--9自然段)玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。四、再读课文，整体感知内容。请大家带着这些问题再读课文。 说一说 课文写的是一件什么事?读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文讲的是玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温謦。课堂练习1.读拼音，写字词。 nǎo    jīn             dé     yì           shāng  xīn            mǎn   yì  píng  jiǎng              shí   hòu            ná   qǐ            duān  xiáng  2.按照要求写句子。(1)懒洋洋　小花狗　楼梯上　地　趴在(连成一句通顺的话)______________________________________________(2)玲玲把画笔收拾好了。(改成“被”字句)______________________________________________参考答案：脑筋   得意   伤心   满意  评奖   时候    拿起   端详   （1）小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。　（2）画笔被玲玲收拾好了。　　课堂小结：初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。板书设计：玲玲的画画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并教学反思：语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。  对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。    第5课《玲玲的画》教学设计第二课时   教学目标：    知识与技能目标：复习巩固认读本课的生字、词语。理解“懒洋洋、满意、端详”等词语。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。情感、态度、价值观目标：通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点：     正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。     教学难点：通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学过程：复习导入：1.上一节课，我们学习了《玲玲的画》，再来看一下这些字词认识了吗？    líng       xiáng       cuī        bā玲玲        端详        催她    叭的一下  zāng       lǎn         zāo      kěn弄脏       懒洋洋     糟糕     肯动脑筋2.嗨，小朋友们好，我叫玲玲！我画了一幅画，准备参加第二天的评奖，但是我在收拾东西的时候，不小心将画弄脏了，这可怎么办啊？你们快帮我想想办法吧！今天我们就来继续学习《玲玲的画》。板书：玲玲的画讲授新课：（一）（师范读）同学们边听边思考：读了课文中的故事，你明白了什么道理？（二）课文精讲   课文讲了一件什么事？起因：画弄脏，来不及画。经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。   玲玲的心情是怎样变化的？玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。得意——伤心——满意   玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。你从“得意地”一词中体会到了什么？“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。4.“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”说明了什么？“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。5.就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。“伤心地哭了起来”写出了什么？“伤心地哭了起来” 写出了玲玲焦急的心情。   拓展延伸：你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说。示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。   爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细”一词说明了什么？“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。   玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。“想了想”说明了什么？说明玲玲在动脑筋思考。   小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。从“满意地笑了”可以看出什么？从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。怎样理解爸爸的话？爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。巩固升华：   课文围绕玲玲的画写了一件什么事？课文围绕玲玲的画写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。2.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。3.你从爸爸的话中悟到了什么？ 我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要东脑筋想办法。课堂小结：同学们，生活中处处都会碰到坎坷，是原地哭泣，还是利用智慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”。把这句话送给大家，我们一起共勉。作业布置：朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。练习生活实际，说说自己以后遇到这种事，会怎样做？板书设计：  玲玲的画 弄脏                坏事                                       只要肯动脑筋，脏地方画小花狗    动脑筋弥补           坏事能变成好事。                     好事课后延伸：1.有关智慧的成语学贯中西    足智多谋     大智若愚    出类拔萃    神机妙算     料事如神    集思广益    博古通今     才高八斗    急中生智    七窍玲珑     雄才大略2.一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
                        ——（法）巴尔扎克   要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
                       ——（美）爱因斯坦3.古诗诵读：                     游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。教学反思：1．以玲玲的情感变化“高兴—伤心—满意”为主线，引导学生读课文，让学生找出玲玲情感变化的原因，这样学生就能很快了解课文的层次和内容。2．在讲到玲玲哭的时候，可以提问：“爸爸为什么不直接告诉玲玲在那里画点什么，而是让玲玲自己想呢？”学生回答，老师点评，让学生体会到爸爸的良苦用心。3．爸爸最后说的话是本文的中心句，要指导学生仔细体会。但是，教师要指明这里的好事和坏事各指什么样的事，以免学生理解错误。