小学语文人教部编版二年级上册课文25 玲玲的画教学设计

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部编本义务教育教科书语文二年级上册课文第5课玲玲的画长兴县实验小学 黄玉平教材分析《玲玲的画》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文，讲述了一个生动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变成”了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会玲玲的情感变化（得意、伤心、满意）。感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 学情分析1.请把你觉得难读的词语圈出来。（词语在哪里）2.请你仿照书本试着写一写十个生字，觉得难写的做上记号。3.自己朗读课文，结合课后第二题，用上“得意、伤心、满意”三个词讲讲这个故事。（课后题） 教学目标、重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音和已掌握的识字方法，正确认读15个生字，读准多音字“朝、重、结”。（2）书写本课10个生字，会写“评奖、时间”等4个词语，特别是“拿、奖”两个生字书写。（3）能正确、流利地朗读课文并读出人物心情的变化。    2.思维目标（1）借助“得意”“伤心”“满意”这些表示玲玲心情变化先后的词语讲述故事，培养学生思维的条理性。（2）通过圈出文中玲玲心情变化的词语，让学生找到玲玲情绪发生变化的原因，培养学生分析问题的能力。3.价值目标通过学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，学会乐观看待生活，遇到问题能积极想办法解决。（二）教学重点1.借助拼音和已掌握的各种识字方法，独立识读15个生字。2.书写本课生字，巩固左右结构和上下结构的汉字结构特点。3.通过课文的学习，学会借助关键词，了解课文内容，能简要讲述故事。（三）教学难点读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。                           第一课时环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、开门见山，揭题导入1.今天老师带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲。她笑眯眯的，真可爱。来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。提示:“玲”在作为人名“玲玲”时，第2个字应该读轻声。2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。板书课题。1.叫一叫“玲玲”的名字，读准轻声。          2.看老师板书课题，观察字形特点，齐读课题。通过直接介绍课文主人公，并喊喊她的名字，拉近学生与文本的距离。2分钟二、初读课文，整体感知1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝。（巡视，并关注读书姿势）2.出示词语（1）第一组：端详、评奖、脑筋、催、收拾  自由读  指名读  齐读（2）第二组①出示句子:就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。认读“脏”“叭”（3）出示句子：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。3.游戏大换身：（1）找一找生字双胞胎，哪些小朋友住在一起的？（2）读一读，辨一辨，它们有哪些不一样？ (3)这样的好朋友，你在生字表中找一找，还有哪些？ (4)生活中找一找这样的好朋友，填写在方框里。评一评，看谁找的多找到几组星级数量4组以内★★★4组以上★★★★★1.大声朗读课文，注意读书姿势。  2.读课件中出示的词语、句子。   认读“脏 叭”3.趴—叭一个是表示动作，一个表示声音）——看来不同偏旁表示不同的意义。评—苹  详—祥 通过自由朗读，指名读词语、句子，帮助学生把课文读正确、流利，同时对课文有初步感受。10分钟三、学习第一段，感受心情1.那么玲玲到底画了什么呢？请你快速在文中找一找。2.出示句子：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。3.品读句子(1)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意？（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？请学生演一演。(2) 找一找文中跟“得意地端详”一样的词组。读一读这些词语，你发现了这些词组有什么特点？同桌一起尝试填一填：高兴地（        ）      伤心地（        ）害怕地（        ）      满意地（        ）仔细地（        ）      难过地（        ）4.现在我们小朋友也来当玲玲，也得意地端详着自己的画。谁能读好这句话？ 5.看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。1.在课文中找出玲玲画了什么，并读一读相关的句子。 2.找出能说明玲玲对自己的画很满意的词语。  3.（1）说说端详是什么意思，并演一演。（2）找词组     伤心地哭起来     仔细地看了看懒洋洋地趴在楼梯上    满意地笑了    高兴地说学生圈一圈，读一读师生一起总结规律。 学生自行填写。  朗读指标★：读通顺★★：读出了开心★★★：有动作和神态  4.当一当玲玲，读好句子。5.齐读句子。  通过说一说、做一做动作帮助学生理解“端详”这个词语的意思，并通过抓住关键词“端详”来体会玲玲对自己的画很满意。通过多种形式的朗读落实朗读的教学要求。13分钟四、写字指导 养成习惯1.出示生字：“画  幅  评  并”观察：（1）生字的结构。（2）书写时，需要注意什么？2.教师范写。提醒：“奖”的三部分在田字格中的占位，上下两部分以横中线为分界，“大”的一横要长，要在横中线的下方，撇的起笔在中点，撇捺要舒展。3.教师巡视并指导。并面批圈圆圈。1.观察生字的结构， 交流书写时要注意什么。2.看老师范写，注意生字的位置和书写要点。3.书写生字自评指标：圆圈数量荣誉称号5个书写标兵6个书写达人8个小书法家通过先观察，知道本课生字的书写要求和特点，再练习，帮助学生把握好汉字的结构，降低书写难度。12分钟五、课堂作业留在悬念1.作业链接（1）出示“看”字，说说你是怎么记住这个字的？ 文中有一个表示看的词语（2）什么端详？一起做个端详的动作？师生玩一玩。 （3）我们找一找书上还看到哪些表示“看”的词语。（    ）、（     ）、（     ）、（      ）课堂总结：这是令玲玲十分满意的画作，这是要参加比赛的作品。可是，你知道吗，就在这时候，意外的事情发生了。到底发生了什么意外呢？我们下节课再来学习。1.（1）师生交流 （2）学生回答“端详”师生交流，做动作。我们一起端详画像；我们一起端详照片；我们一起端详同桌的作业。（3）学生填写课文中表示“看”的词语。 3分钟 第二课时环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、复习导入   导入：上节课，我们学习了《玲玲的画》。那么玲玲发生了什么意外的事情呢？最后麻烦有没有解决呢？这节课，我们继续来学习《玲玲的画》。自由读课文，找读“意外发生”的句子。回顾上节课的内容。2分钟二、深入研读1.交流“意外”。出示句子：就在这个时候，意外发生了。水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。教师指出：表示声音的词叫象声词。“叭”是象声词。你还知道哪些象声词？（小狗叫——汪、敲门声——咚……）用象声词可以使文章变得更加生动、有趣。2.比较：去掉象声词的句子与第4自然段比较朗读，体会象声词的妙处。（这“叭”的一声让玲玲的心血全白费了。）有感情地朗读第4自然段，体会玲玲的伤心难过。（板书：伤心、难过） 3.突然发生这样的意外，玲玲该如何解决呢？找到关键的句子，进行交流。（1）聚焦“想了想”，体会爱动脑筋.（2）聚焦“满意”。借助微课(见教学资源)理解并练习。（3）（指着板书，感受心情）从高兴—难过，现在的玲玲又是什么心情呢？（4）交流。5.复述课文。1.交流句子，找出这句话中的表示声音的词。说说还知道哪些表示声音的词语。2.比较朗读两句话，说说去掉象声词的句子与第4自然段比较，有什么不一样？ 3.交流：玲玲如何解决。(1)划出相关句子。（2）想象画面，画上了小花狗后，整个画面变得怎么样？（变得更漂亮，更有生气了。）讨论：玲玲 “想了想”，说明什么？能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？   （2）学习满意。 （3）交流：玲玲现在的心情怎么样？ 5.根据板书，复述课文。通过找到句子中的关键词来体会玲玲伤心的心情。再让学生比较两句话，体会象声词的作用。通过认识“叭”，让学生知道这类模拟声音的词叫象声词（拟声词），并进行随机拓展，扩充学生知识积累通过抓住关键词“想了想” 来体会玲玲是在爸爸的启发下动脑筋，想办法解决问题的。   通过结合课堂板书表示玲玲心情的这些词语，帮助学生降低复述课文的难度。8分钟二、体会爸爸的话之含义1.出示：当玲玲端详自己的画时，她的心情（），这是一件（好事）；当画不小心被弄脏时，她的心情（ ），这是一件（坏事）；后来在弄脏的地方画了一只小狗，坏事就变成了好事。2.出示爸爸的话。3.理解爸爸的话的意思。（擦去？号，板书：肯动脑筋）4.回读读一读，文中有哪些表示心情的词语？得意—伤心—满意—高兴读一读课文，填写表格用自己的话说一说，我（高兴）是因为              。    5.指导学生有感情地朗读。6.联系实际，拓展延伸1.根据课件内容填空。2.交流爸爸的话。从爸爸的话里你读懂了什么？（有两层意思。一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。）3.有感情地朗读爸爸的话。4.交流生活中遇到的类似的事，今后再碰到会怎么做。学生联系生活实际，寻求解决问题的办法。    5.学生练习朗读，评价。6.联系实际说一说。评价：说明白道理：★★★联系了实际：★★★有条流，响亮：★★   通过填空的形式，帮助学生对课文内容再次进行梳理，也为课后的讲故事打好基础。   通过交流爸爸的话，理解爸爸的话中所包含的道理，再通过联系生活实际，让学生明白今后遇到这样的事应该怎样做。20分钟三、指导写字1.出示“候、报、另、及、拿、奖”。2.重点指导“拿、奖”（1）课件出示生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“拿、奖”两个生字，上下两个部件要写得稍扁。（3）边观察边书空，注意笔顺。（4）在田字格里描红并仿写。3.出示评价指标指导师范写，提醒“候”中间有一短竖，“及”的笔顺，起笔是撇。“拿”上面的部件写得扁一点。学生评议。1.观察生字，交流书写时要注意的地方。2.练习生字。3.评议生字，哪些地方写得好，哪些地方需要改进。      自评、互评 写字小达人我会看我知道这两个字的区别我会说我能清楚的说出不一样的地方我会写我的字写得又端正又漂亮。   在低年级识字和写字是教学重点，在写字时通过让学生先自己观察，老师用范写、提醒相结合的方法让学生逐步掌握汉字书写的方法。10分钟四、拓展阅读1.师生一起看动画《塞翁失马》。2.讨论：（1）朗读故事，试着用上“笑笑说”、“一点儿高兴地样子都没有”、“意味深长”这三个词语，讲讲这个故事。（2）读了这个故事，你明白了什么？（3）人们常常用“塞翁失马、焉知非福”来形容这个故事，联系生活说说你的体会。3.日积月累：吃一堑，长一智。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫失之东隅，收之桑榆塞翁失马，焉知非福说说道理1.欣赏  2.（1）学生说故事星级故事小达人★★用上了关键词★★把道理说明白  交流道理     3.读背，并结合实际说说明白的道理。   板书玲玲的话得意   伤心    满意