初中人教部编版女娲造人课堂教学课件ppt

这是一份初中人教部编版女娲造人课堂教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了什么是神话，女娲造人，《风俗通》，本文根据什么而改写，比较阅读，作者增添了，神通广大，女娲的形象，现实生活，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
袁 珂
袁珂 (—2001.7.5），四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。 1950年，第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》、《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《中国神话百题》、《中国民族神话词典》、《中国神话传说词典》、《神话故事新编》、《中华文化集粹丛书·神异篇》》、《山海经校注》、《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？
女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；作者的评述。
思考讨论1.女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。
1.女娲为什么要造人？
根据传说，女娲是人首蛇身的女神，某一天她经过黄河河畔，想起盘古开天辟地，创造了山川湖海、飞禽走兽，改变原本一遍寂静的世界。但是，女娲总觉得这世界还是缺了点什么，但又一时想不起是些什么。当她低头沉思，看到黄河河水里自己的倒影时，顿时恍然大悟。原来世界上还缺少了像自己这样的“人”。于是，女娲就参照自己的外貌用黄河的泥土捏制了泥人，再施加法力，泥人便变成了人类。
2.女娲造人的过程是怎样的？
天地开辟以后，还没有人类。( )女娲揉团黄土造成人。（ ）这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（ ）女娲在神祠里祷告，祈求神任命她 做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 ( )
3.说说你对女娲的认识。
从_____________中，可以看出女娲是一个_________________的人。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
女娲是神，她也有不快乐的时候，这说明了神话的什么特点？
这一点正可以说明：虽然神话传说是虚构的，但是它与我们的日常生活又是息息相关的，始终带有人类社会的影子。
走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
此段所写的女神——“女娲”，具有怎样的性格特征？
充满了活力和创造力。与其叫她女神，不如叫她顽皮的孩子更为合适。
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
此句强调了“人”获得生命之后的欢乐，这欢乐仅仅是“人”的吗？
写她看到“人”的欢乐，实际上作者想表达出女娲此时心情的喜悦。
　　后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
课文中到处洋溢着一种什么感情？从哪些方面可得到体现？
对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，也是本文体现合理丰富想象力的地方。 主要体现在：一、女娲创造出人后眉开眼笑，她的笑体现了创造人类成功的喜悦感；二、这种喜悦感还体现在人类自身对获得生命的欢呼中。
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。
一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………
寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………
“神”的非凡能力和神奇方法
“人”的心理、情感、活动
勤劳、聪明、有爱心、有创造力
怎样理解和诠释神话呢？
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。