人教版 (新课标)八年级上册第二章 中国的自然环境第三节 河流精品ppt课件

人教版地理八年级上册

《河流》第一课时教学设计

课题名   以外流河为主

【教学目标】

读图熟悉我国主要的河流及分布,知道内流区外流区的划分。学会分析我国主要外流河的水文特征。通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱,并理解正确的人地关系。

【教学重点】

读图分析外流河的水文特征。

【教学难点】

分析、归纳、概括我国外流河的水文特征。

【教学准备】

教师准备：课件、多媒体等

学生准备：准备好课本、练习册等

【教学过程】

一、情境导入

教师：视频

学生：看视频。

设计意图：为学生创设意境，激发学生的求知欲望。

二、知识探究

（一）河流的影响

活动一：读图找出河流对我们的影响。

学生：我们家用河流水灌溉农田；京杭运河为北京、天津提供黄河的淡水资源。

教师：我国是世界上河流众多的国家之一， 有许多 源远流长的大江巨川。这些河流提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供了栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。

设计意图：培养学生动脑思考问题、总结问题的能力。

（二）内流区和外流区

活动二：探究内流区外流区分布

1. 认识河流基本概念。

2.找出我国主要河流，说出其注入海洋。

3.认识中国河流的空间分布及其与地形、气候的关系。

教师：我们把这些最终流人海洋的河流,叫外流河。最终未流人海洋的河流,叫内流河。外流河的流域称为外流区。内流河的流域称为内流区。说说我国内流区与外流区是如何划分的和分布的？

学生：河流的分布与地形（地势）和气候有关。

教师：我国地势西高东低。季风区与非季风区的分界线。季风气候；夏季风盛行时，降水多，河流水量就大，反之，河流水量小；东部外流河主要补给水源是天然降水。高山、冰雪融水。夏季，气温升高，高山冰雪融水增多，河流水量增大；冬季，气温下降，高山冰雪融水消失，河水大大减少，河流结冰，甚至断流。

（三）河流水文特征

活动三：探究河流水文特征

读图，判断内外流河水文特征。

教师：从我国东部河流汛期变化的规律可以看出我国哪条河流汛期最长?

学生：越往南汛期越长，汛期最长的河流是珠江。

教师：含沙量、结冰期又有什么样的特点呢？

学生：含沙量最大的河流——黄河；结冰期最长的河流——黑龙江

教师：内流河水文特征呢？(1)塔里木河的水源是不是以降水为主?(2)水量变化有什么规律?主要影响因素是什么?(3)为什么会有断流现象?

学生：读图思考。

教师：我国西北内陆地区生态环境脆弱,气候干旱，降水稀少，一些地区为无流区。这里的内流河与塔里木河相似,沿途多沙漠、戈壁,蒸发和渗漏严重,很多河流成为季节性河流,季节性河流在地图上常用虚线表示。我国政府已有重大举措，在我国西部大开发战略中，把西北的环境保护作为项重中之重的工作来抓，希望西北的环境有个类好的明天。

三、课堂小结

通过学习，我们明白了外流河、外流区、内流河、内流区的概念、内(外)流区的位置和主要的内(外)流河,了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候区面积广大,各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。

【板书设计】

【教学反思】

教学方法灵活多样。本节课运用了很多教学方法，自主学习、小组合作探究、读图分析法、归纳法、教授法等等，使课堂变得更灵活。教学思路清晰，结构安排合理有序，讲解很详细，利于学生的理解；整节课的知识点的引出都是通过学生归纳、讨论得到，充分发挥了学生的积极性和探究能力。