初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节河流精品第3课时教学设计

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这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节河流精品第3课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学策略，教学流程，当堂练习，课程小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《河流》教学方案

第3课时

一、教学目标

1.运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。

2.能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。

二、教学重难点

【教学重点】

运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。

【教学难点】

能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。

三、教学策略

课程标准对本节的要求是“运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征”和“运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响”。从课标要求看，本节内容的教学重点应定位于以下三个方面：一是归纳我国外流河、内流河的基本特征，二是掌握长江的特点及其对经济发展和人们生活的影响；三是掌握黄河的特点及其对经济发展和人们生活的影响。。对长江而言，应突出其开发利用的价值，通过三峡水利枢纽、“黄金水道”等方面来说明其对流域社会经济可持续发展的作用；对黄河而言，应突出对“黄河之害”和“治理对策”的把握，让学生领会治理黄河的必要性和重要性。

按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是以外流河为主，重点归纳外流河、内流河的水文特征；第二是“长江的开发与治理”，主要阐述长江概况，上、中、下游划分自然特征，巨大的水能资源和“黄金水道”等内容。第三是“黄河的治理与开发”，主要阐述黄河的概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河综合治理，黄河上、中、下游的水能开发等内容。

课时分配上分为3个课时。此为第3课时。在教学策略上，以黄河诗朗诵作为引入，引导学生形成对黄河的一个初步印象。正文部分首先通过读图活动，引导学生了解黄河的基本概况（包括干支流形状、源头、入海口、各河段的划分以及主要支流和湖泊、流经省区、流经地形区）。接着通过数据来展示黄河的水量、长度及流域面积，并结合干湿区、温度带、气候区等地图来分析黄河的水文特征。第三部分是从塑造地形、提供灌溉便利和提供水能三方面来学习黄河对社会经济发展带来的便利之处。第四部分是通过探究活动来分析黄河的生态问题灾害，以及相对应的解决措施。

四、教学流程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
环节一课程引入	【创设情境】黄河诗朗诵视频中国是世界四大文明古国之一，中华文明起源于黄河流域，可以说黄河华夏民族的母亲河。	举手回答	引用生活地理，引入正文，激发学生学习兴趣
环节二黄河的治理与开发	一.黄河概况
	【读图活动】1.用铅笔描一描源头到入海口，看一看黄河干流的形态特征。 2.读图填表说明黄河的源头、注入地和流经省区。 3.标注黄河上、中、下游的划分地点。 4．结合相关地图，说说黄河干流流经了哪些地形区。5．依据表格讨论：能不能说黄河是中国的第二大河？（不能。黄河只是中国的第二长河。） 6.黄河和长江的长度只相差800多千米，为什么平均流量仅为长江的1/17? （提示：黄河干支流主要流经我国的干旱、半干旱和半湿润区，降水量少，蒸发量大，因此流量小。） 7.结合下图分析黄河的汛期及水位变化情况。（提示：黄河大部分干支流流经温带季风气候区和温带大陆性气候区，水位季节变化大，70%～80%的水量集中在夏秋季。） 8.结合下图分析黄河的结冰期情况。（提示：黄河大部分干支流位于暖温带和中温带，秦岭—淮河一线以北地区，冬季有结冰期。）	读图、绘图、观察	培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力
	过渡：黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展作出了哪些贡献？
	二、黄河之惠
	【图文讲解】①塑造地形：在上游塑造了宁夏平原和河套平原在下游，黄河是华北平原的主要塑造者之一	读图、观察、归纳回答	培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力，理解黄河对社会经济发展的影响
	【图文讲解】②为沿岸地区提供灌溉便利:黄河是沿岸9个省区重要的水资源，沿岸人民利用黄河水发展灌溉农业，许多农产品在全国占有重要地位。
	【图文讲解】③提供了丰富的水能：干流特别是上中游水能资源丰富，目前已实现梯级开发。
	过渡：黄河为中华民族的发展作出重要贡献的同时，也带来了巨大的忧患。
	三、黄河忧患
	【课内阅读】阅读P53图2.45“黄河的忧患”，说明黄河有哪些忧患？（提示：荒漠化、水土流失、凌汛、地上河）	阅读、思考归纳	培养阅读、提取信息能力，归纳总结能力
	【课堂活动】阅读P51～52图文资料，分组讨论下面的问题。 1.黄河的四大忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.这些忧患形成的因素各有哪些？ 3.这些因素可能产生什么样的影响？分别应当采取哪些措施？提示：全班分为四组：第一组：荒漠化第二组：水土流失第三组：凌汛第四组：地上河与决堤泛滥问题	读图、观察、讨论、总结	培养读图能力、合作能力、提取信息能力，归纳总结能力，通过阅读相关图文素材，分析黄河各河段的生态问题及其产生原因
	黄河忧患之一：荒漠化展示黄河流经干湿地区示意图、玛曲县过度放牧示意图，总结归纳荒漠化的发生地区、原因和治理措施。
	黄河忧患之二：水土流失 1.展示黄河泥沙阅读材料。 2.展示黄河含沙量分布图并提问：黄河在流经哪个河段时产生的泥沙最多，为什么？（提示：中游河段） 3.展示黄河流经地形区示意图、黄土高原上沟壑纵横示意图，总结归纳水土流失的发生地区、原因。
	黄河忧患之三：凌汛 1.播放凌汛视频。 2.展示黄河流域示意图，标注凌汛发生的河段，总结归纳凌汛的发生地点、原因和措施。
	黄河忧患之四：“地上河” 1.展示黄河开封附近的悬河示意图 2.展示黄河“地上河”剖面示意图并总结地上河的特征和原因。 3.展示历史上黄河下游泛滥区示意图，以及黄河泛滥的阅读材料。
	【课堂活动】认识黄河忧患之关联性 1.将相关内容的序号填入图中，完成下图。 2.说一说黄河水患的主要成因及其危害。 3.想一想，应该怎样治理黄河？提示：原因：黄河之害，在于下游河道决口泛滥。究其根源，是大量泥沙入河并在下游河道沉积。治理措施：建坝淤地、植树造林、保持水土；加固堤坝、疏通河道	对比、思考、归纳	通过探究活动，使学生理解黄河各河段环境问题的综合性，培养综合分析能力
	【表格总结】黄河上、中、下游各河段面临的主要生态环境问题及解决措施。