人教版 (新课标)七年级上册第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第二节 动物体的结构层次教案

第二节《动物体的结构层次》教学设计

结构和功能的基本单位；构成动植物体的细胞是多种多样的，动物细胞和植物细胞的基本结构既有

相似之处，又有很大差异；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内有遗传信息；细胞能够生长和分

裂。 在此基础上教师引导学生思考得出：细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌

起来是不能成为生物体的，因为生物体是有严整的结构层次的。从而进入第二章《细胞怎样构成生

物体》。在多细胞生物体形成的过程中，核心的问题是细胞分化，高等动物体和高等植物体在结构层

次上既有相同点又有一定的差异，因此学生学习本章的重、难点也在这里。

人体的四种基本组织。

2.能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

方法与过程：通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语

言表达能力。

情感态度与价值观：通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学

观点。

到整体，逐步对人体形成完整认识。

生的学习兴趣。（PPT 1 页-3 页）

2.组织：是由形态相似，结构功能相同的细胞联合

在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

用显微镜观察玻片标本：

3.实验：

（2）观察四种基本组织玻片标本，结合各种组织

的显微照片，准确在显微镜视野中找到并分辨出各

种组织，认识各种组织的特点。（PPT6页-9 页）

二.组织进一步形成器官

2.心脏的功能：将血液泵至全身；

心脏中具有的组织：能够跳动——肌肉组织；外表

面和内表面——上皮组织；瓣膜——结缔组织；受

脑的调控——神经组织。

3.器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起

构成的行使一定功能的结构。

4.认识人体的一些器官名称。

保护内部结构等功能，属于器官。

三.器官构成系统和人体

有关的器官有哪些？

2.食物进入人体被消化，消化后的营养物质被吸收，

不能吸收的食物残渣排出体外，与这个过程有关的

器官有：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门、

唾液腺、肝脏、胰脏等。

3.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个
器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。

系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系

统等系统构成。