初中人教版 (新课标)第二节 动物体的结构层次教案

这是一份初中人教版 (新课标)第二节 动物体的结构层次教案，共3页。教案主要包含了细胞分化形成不同的组织，系统，动物体的结构层次等内容，欢迎下载使用。

3、 观察人体四种基本组织的装片。
4、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
1 通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。
值观
1、细胞通过分化形成四种基本组织，人体四种基本组织的特点及功能
通过观察鱼的发育过程，提出问题，在鱼的发育
细胞是如何构成动物的呢？引出本节课
提出问题：人是由谁发育而来？
在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫
教学目标
知识与技能
成的识别人体的四种基本组织。
2、 说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。
过程与方法
情感态度价
2、利用课本图片总结人体四种组织的结构以及功能。
通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。
教学重点
2、从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识
教学意图
教学难点
多细胞生物如何形成多种多样的细胞
教学准备
多媒体
教学过程
引入新课
过程中除了细胞数量增加外，细胞还发生什么变
通过观察图片引起学
化？
生的学习兴趣。
讲授新课
一、细胞分化形成不同的组织。
学生回答：受精卵
1、受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。分裂
一段时间后大多数细胞会在形态结构和功能上发
生改变，这些细胞各自具有了不同的功能，他们
通过演示多媒体课
件，使学生直观的认
识到细胞分裂的过程
和分化的变化。
做细胞的分化。
通过观察课本图片，
播放 PPT图片，结合学生的观察，了解人体的四
织的区别。
对不同组织的差异取
得更本质上的认识
提出问题：人体的器官按照一定次序结合在一
起会形成什么结构呢？引出系统。
2、组织
利用显微镜观察人体
的组织切片标本（依
实际情况而定） ，让
学生发现不同组织结
构上的差异。
学生阅读课本
59 页总结回答分化的概念
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是
由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形
成的，这样的细胞群叫做组织。
种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结
缔组织。发现不同组织在结构上得不同，同时对
让学生通过讨论总
结出各种组织的组成
以及功能。
各种组织的功能进行对比。利用
PPT总结各种组
提出问题：这四种组织如果结合在一起会有怎样
的功能呢？引出器官。
适时的对学生发现的
答案进行总结使学生
一、
器官
通过对问题的回答使
学生从根本上认识到
器官是由组织构成的
PPT 展示人体的部分
器官图片。
学生阅读课本
61 页回答器官的概念
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的
行使一定功能的结构，叫做器官。
通过 PPT利用脑的例子说明器官是由组织形成
的。
系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多
个器官按照一定次序组合在一起构成的。
通过类比进一步让学
力。
人体的生命活动由各系统密切配合共同完成的，为了能够更加健康的生
共处。
二、系统、
观察图片了解各种消化器官，共同完成消化功能
的器官组合在一起被称之为系统。
PPT 展示人体消化系
统图片认识人体的系
统
学生阅读课本
62 页总结系统的概念
阅读教材结合
PPT了解人体的八大系统
三、动物体的结构层次
通过与楼梯结构层次的类比，让学生自己总结
出人体的结构层次。回答课题提出的动物体结构
层次是怎样的问题。
生掌握动物体的结构
层次，培养学生自己
发现问题解决问题，
培养良好的动脑能
课堂小结
活我不仅要爱护我们的身体更要爱护我们周围的环境，使其与自然和谐
巩固练习
课本第 62 页相关习题
第二节
动物体的结构层次
板书
细胞 → 多细胞
→ 组织→器官→系统→动物体
分裂
分化