小学英语冀教版 (三年级起点)四年级上册Lesson 7 Homework学案及答案

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)四年级上册Lesson 7 Homework学案及答案，共6页。

1. 学情分析：
四年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，教师的激励和表扬会给学生带来极大的吸引力和兴趣。经过三年级一年的学习大多数同学已经形成了一定的英语学习习惯，有了一定的英语语言基础和英语语感能力。
2. 教材分析：
本单元以At hme 为主题，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识。本课主要学习谈论家庭作业及晚上在家做的事情，教师通过唱歌，歌谣，游戏等形式多样的活动，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学到知识，并将所学知识得以灵活运用。
教学目标:
知识技能目标:
1.学生能够听懂.会说.认读并拼写词汇: d, my, hmewrk, read, bk
2.学生能够认读，理解，认读并口头运用基本的句型结构
In the evening , I……
3．通过创作歌曲，将所学重点知识唱出来。
情感态度目标:
1.通过本课学习激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
2.通过本课学习培养学生按时完成作业的好习惯。
学习策略目标:
通过演示法，情景教学法，合作学习法，使学生能够积极地运用所学英语进行表达和交流。
歌曲填唱法培养了学生的创新能力。
教学重点：
1.单词d, my, hmewrk, read, bk 的听、说、读、写及运用。
2.学生能够听懂，会说，认读并运用所学重点句型。
教学难点：
学生在理解文本的基础上，能够联系生活实际灵活运用所学语言知识。
教学评价：
新课标中指出科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。本节课采用多元评价方式：师生互评，生生互评，学生自评。其中小组对抗评价机制贯穿始终，关注到学生的情感态度，学习策略，综合语言运用能力等方面。
教学准备:
多媒体教学
教法学法:
启发式教学 填唱歌曲 活动体验 互助合作
教学步骤：
Step 1: Class pening （4minutes）
Greeting
Warming up : Let’s enjy a sng
This is the way I wash my clthes, wash my clthes, wash my clthes.
This is the way I wash my clthes, n a Sunday mrning…….
（设计意图：好的开端是成功的一半,课伊始，欢快的歌曲让孩子们一下子进入了学习英语的氛围，既活跃了课堂气氛，又为后面的重点知识学习做好了铺垫。）
Step 2: New Cncepts （26minutes）
Demnstrate
1. T：I like this sng. D yu like this sng?
OK, then let’s learn it.
First lk, what’s this? It’s a bk.
I read a bk.(利用实物，动作引入重点词组)
Lk at the screen . tea— read (以旧引新，注意发音规律)
板书 贴图 教读词组 read a bk
(设计意图：欢快的歌曲中自然引入重点内容，直观形象的动作帮助学生理解记忆，以旧引新，注重发音规律。)
将词组融入歌曲中教师进行展示唱：
This is the way I read a bk, n a Sunday mrning.
The students fllw teacher. Try t sing.
2. Lk at the screen .
Learn the new phrase: d my hmewrk
hme wrk —— hmewrk
板书 贴图 并教读： d d d my hmewrk
Fllw the teacher and try t sing:
This is the way I d my hmewrk, n a Mnday mrning.
（设计意图：唱歌是孩子们喜闻乐见的活动，一味的朗读词组，难免有些单调，教师将重点知识放在歌曲中，引导学生唱一唱。通过熟悉的旋律，欢快的节奏，轻松掌握了新知，大大激发了学生学习英语的兴趣。）
3.Lk at the screen and pictures.
Learn the new phrases : watch TV draw a picture
write a stry
板书 贴图 并依次教读
Try t sing in the team (三个组每个组填唱一个词组并展示唱)
（设计意图：词组的填唱，从教师的引唱，到全班的跟唱，最后到小组内合作试唱。由易到难，层层递进，降低了学习难度，培养了学生的自主创新的能力，提高了小组合作意识。）
4．Chant: D d ,d my hmewrk. Read ,read , read a bk.
Watch ,watch ,watch TV. Draw ,draw, draw a picture.
5. Play “act and guess ”game.
(巩固前面词组并顺势扩充两个简单动作)
The teacher shws the card, students read, vlunteers d actins.
(2) The teacher shws the card, students d, vlunteers say the wrds.
（设计意图：形式多样的活动形式可以提高学生的学习兴趣。chant 和游戏的引入，符合四年级学生的年龄特点，让学生又一次巩固了新知，让课堂活动不仅有趣味性而且有效。）
6. T: Lk, this is ur friend LiMing.
Hell, LiMing, what d yu d in the evening?
Listen carefully. (播放录音认真倾听)
Take ut yur paper, listen it again and fill in the blanks.
Change each ther. (全班订正，小同桌给对的孩子的作业涂了星星)
Read it tgether.
(设计意图：新课标指出，儿童学英语最主要的特点就是模仿，尽可能多的让学生接触英美人士地道的发音，是培养学生良好的语言素质的关键。倾听录音，认真模仿，而且通过写一写，评一评的活动，让学生自评,互评，提高了多方面的能力。)
Step 3: Cnslidatin （8minutes）
1．T: In the evening, I read a bk. I watch TV. I play n the cmputer.
What d yu d in the evening ?

个别同学做示范回答
Talk with partners
Vlunteers try t say
(设计意图：正所谓：“语言源于生活而运用于生活。”本课教学内容贴近学生生活实际，让学生利用所学知识，表达自己的真实情况，提高了学生的综合语言运用能力。)
2. I like singing. Please listen t my sng.
This is the way I read a bk, in the evening.
This is the way I play n the cmputer, in the evening.
……
T:I can make a new sng. I think yu can .
Try t sing in yur grup.
(学生在小组内创作歌曲并展示，动作一样的孩子可以一起唱)
（设计意图：唱编歌曲的活动贯穿课堂始终，最后让学生拍着手，配着乐，在轻松的旋律中唱一唱自己的晚上做的事情，激活了学生的创新思维。）
Step 4: Class clsing (2minutes)
Hmewrk:
Sing yur sng fr yur parents.
D a survey. (小调查)
What hmewrk d yu like t d ? I like t __________.
（设计意图：活动不仅限于课堂，还要延伸到课堂之外。小调查活动增进了师生关系，实现了以人为本的教学目的。）
课后反思:
整节课的设计符合学生年龄特点，通过歌谣，游戏，唱歌等多种轻松愉悦的活动形式让孩子们学会了新知，培养了其创编歌曲的能力。正如新课标中指出英语教学不仅仅要关注学生对知识的理解，更应该注重学生能力的提高，培养学生的创新思维。
小组合作活动的运用，是一个培养学生合作学习能力的过程，但是对于三四年级的学生小组学习意义不是特别大，部分孩子不会与他人合作交流，教师应注意及时引导，本节课教师示范不够到位，课堂效果不是特别明显。新课标中指出：英语课堂中教师要关注全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。今后课堂教学中，应关注到课堂上的每一个孩子，不管他是否举手发言，教师都应该采用各种激励形式调动孩子说的欲望，哪怕是一起说，或者是ne by ne, three by three等多种形式。让每一个孩子都学有所得，这才能实现以人为本，才能实现我们英语课程的最终目的。
Lessn 7：Hmewrk

2. Practice:
(1) Let’s talk (2). Let’s sing.
Mdel：In the evening, I read a bk. This is the way I watch TV , In the evening, I ……in the evening.
3. Hmewrk:
(1) Sing yur sng fr yur parents
(2) D a survey (小调查) What hmewrk d yu like t d?
I like t ____________________.