小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第二单元 做聪明的消费者6 有多少浪费本可以避免表格教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第二单元 做聪明的消费者6 有多少浪费本可以避免表格教案，共5页。教案主要包含了导入， 活动一等内容，欢迎下载使用。
教学设计 课题6 有多少浪费本可避免年级四年级      学情分析随着生活水平的日益提高，物质生活越来越丰富，人们勤俭观念淡薄，亦缺乏对孩子进行勤俭节约的传统美德教育的意识。因此，学生浪费现象日益严重:教室的垃圾筐里躺着只咬了一口的面包;喝了一半的酸奶              这些生活中随处可见的浪费现象为我们的教育敲响了警钟，因此开展珍惜粮食的活动，培养尊重农民，珍惜劳动果实的情感，并养成勤俭节约的良好行为习惯已刻不容缓。    教学内容教材通过情景图、话题、主题文、漫画、阅读角和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并尝试通过自己的努力，调整行为，做到珍惜粮食、节约水电和纸张等，从而受到环境保护教育。本课时主要是通过活动引导学生学习关于珍惜粮食的知识，培养学生养成节约资源的好习惯。教学思想随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民消
 费逐渐由生存型向发展型和享受型转变。社会上出现一些不良习气，铺张浪费的现象时有发生。除了居民消费领域，其他领域也都有着惊人的浪费。严重的浪费不仅消耗了大量资源，造成了环境污染，而且对个人精神和社会风气产生腐蚀作用。因此，本课时旨在引导学生了解浪费的严重危害，认识到厉行节约、反对浪费的必要性。   教学目标1、观察和认识餐桌上的浪费现象，了解食物浪费的严重后 果。 2、认识到浪费行为是对劳动者的不尊重。 3、从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费。教学重点与难点  重点：认识食物浪费所带来的消极影响。 难点：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 课程资源美食图片；《舌尖上的浪费》、《浪费的危害》等视频； 学生课前查找关于“浪费”方面的资料，做“浪费”危害调查。教学方法 与工具教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法教学工具：多媒体、大米、板贴等
教学安排一、导入1、美食图片导入。 2、播放《餐桌上的浪费》视频。 3、引出课题：有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费。二、 活动一： 关注“ 餐桌上的浪费”1、出示浪费图片。这样的浪费现象，你经历过吗？ 2、结合课前观察，说说自身的浪费经历。 4、浪费的多种表现：将观察到的食物浪费行为写在教材 45 页 横线上。相互展示。 5、阅读角：《食物的哭泣》，生谈感受。活动二：探究“ 浪费” 的背后1、出示大米，了解 50 克大米有多少。 2、算一算： （1）  如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有 500 个学生，一年将浪费多少大米？ （2）  一个学生一个月大约吃 9000 克大米，如果能把这些被浪
 费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？ 通过计算，你有何发现？有何感悟？2、说一说：有人说食物浪费不仅仅是食物本身，你知道在这背 后，还浪费了什么？ 阅读角：《一瓶水背后的辛劳》。播放学生表演视频。 3、食物的浪费还有哪些危害？读课本第 47 页相关链接，生谈 感受。活动三：共建“ 餐桌上的文明”1、了解“光盘行动”。 2、近几年，你身边的“餐桌浪费”现象是不是有所改观呢？ 3、结合教材 48 页的案例，说一说，我们怎样才能做到“餐桌 上的文明”呢？ 4、作业：每小组制订一份《文明餐桌公约》，下节课进行展示 交流，并在以后生活中贯彻执行。板书设计6 有多少浪费本可避免餐桌上的浪费浪费危害大
 节约、珍惜粮食    教学评价本课的教学资源主要来自学生的生活，教学中我结合教材内容引导学生从社会责任、对他人劳动成果的不尊重、对环境的破坏等方面探究和认识食物浪费的严重危害，强化了他们珍惜食物的意识，并在方法上给学生指导，引导他们为共建“餐桌上的文明”而努力。