2020-2021学年第六单元习作：记一次游戏教案

第六单元 习作《记一次游戏》

一 教学目标：

学会写一次活动，懂得怎样写得具体、生动，能抓住细节进行描写。

二．教学重难点：

怎样把游戏过程中自己印象最深的场面写具体，知道如何抓住细节进行描写。

三．教学流程：

（一）直接导入。

师：你们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢！）大家都喜欢玩什么游戏？（生：畅所欲言）在游戏中发生过什么有趣的事情么？（生：分享）今天老师也带大家领着大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？游戏的名字已经在大屏幕上有了，一块读一下。（生读“恐怖的竹子”。）师：看了这个游戏的名字，你有什么话要说吗？（生自由回答）

二、介绍游戏规则。

老师介绍游戏的玩法：每个同学伸出右手，掌心向下；伸出左手，食指朝上。你的掌心被右边同学的食指顶住，你的食指呢，顶住左边同学的掌心。等一会儿，老师会读一篇文章，当文章中出现“竹子”二字时，你有两件事要做——一是自己的食指赶紧逃跑，千万别让人家给逮住，二是你的手掌要迅速去抓掌下的食指，千万别让它跑了。如果你的食指成功地逃脱别人的追捕，又能让别人的食指成为你的俘虏的话，你就成功啦！

三、快乐游戏。全体起立，一、三、五等单排同学向后转，做好动作后，和后排同学像锁链一样一环扣一环。游戏正式开始，老师尽力调动全场气氛，争取让学生的心始终处于紧张、兴奋之中。

四、畅快聊一聊。师生就以下话题，自由聊天。

1、气氛：玩游戏时，教室里什么时候最安静？什么时候像炸开了锅？

2、同学：游戏中，谁闹腾得最欢？谁又最倒霉？谁最与众不同？

3、自己：你什么时候最紧张？你什么时候最快活？你是怎么逮住别人的(或被别人逮住的）？

4、心理：同桌逮住你了，看他得意的劲，你想：老师还没念竹子，你的手指已经开始悄悄地转移，你想：老师本来该念竹子，可最后说的是“植物”。你想：

五、快乐写一写。

师生同写，大约35分钟，如果有早写完的，请他们站起来轻声读一读，修改一下，做到文从字顺。

六、轻松欣赏。先让学生小组内互相读一读，然后挑选优秀作品全班展示，最后老师朗读自己的作品。

七、结束语。这节课同学们玩得快活，写得尽兴，创作出了那么多的优秀作品。所以，在生活中只要我们用心感受生活的酸甜苦辣，用笔记录生活的五彩斑斓。我相信我们每个人都能成为下笔千言的小——作——家。下课！

师：这个游戏大家玩得非常尽兴。游戏结束了，你肯定也憋了一肚子话想说吧下面咱们就来聊一聊。

说游戏的气氛：

1、   安静。

2、   师：游戏时，教室里什么时候最安静了？生：老师读故事时，特别是我们以为您马上要念“竹子”二字的时候。

师：教室静到了什么程度呢？当周围非常安静时，我们可以听到平时听不到的声音。你当时听到了哪些平时听不到的声音呢？生：我听到了自己“怦怦”地心跳。生：我听到了自己的呼吸声。生：风从窗子外面吹过来，还乱翻起课本来。那声音我听到了。

师：教室里为什么这么静呢？大家都是怎么做的，才让这里如此地安静呢？生：大家都做好了动作，准备抓人。生：我们竖着耳朵，仔细听您读课文，生怕把“竹子”给漏掉。大家一动也不敢动，都快成一个个雕像了。（众笑）

2、炸开了锅。

师：教室里什么时候像炸开了锅呢？生：老师您一念“竹子”，教室里就真的炸开了锅了。

师：那样的话，声音肯定很大，谁能来形容一下，可以稍微夸张一点呀！生：我们嚷得楼都直晃悠。生：我们的声音能一直飘到天上去。生：大家声音那么大，我的耳朵“嗡嗡”直响，都快给震聋了。（众笑）师：那你们听到了哪些声音呢？生：我同桌逮住了我，他乐得像只狼一样“嗷嗷”地叫。（众笑）生：张国万没被逮住，“啊——啊——”地唱歌，唱得比哭还难听呢。（众笑）生：老师，反正教室里有乐得笑的，有吓得叫的，还有后悔得直跺脚的。

说说周围的同学：

1、闹腾得欢。师：你周围的同学，谁闹腾得最欢乐了？生：老师，王圣晖最欢乐，他还把赵姝宁给惹恼了呢。师：哦，快说说，到底怎么回事？

生：赵姝宁的手指没跑得了，被王圣晖逮了个正着。魏正阳特得意，就像把人家的手指举起来。连个人就你一拉，我一拉，闹起来了。（该生边说，边模仿二人的动作。）

师：你演得真精彩，可惜咱们不是六一汇演，也不能把小人画到作文本里呀。（众笑）他俩是怎么做的，你再演一演。其他同学，谁能用语言把他们的动作描述出来呢？生：王圣晖想像奥运冠军举奖杯一样举起赵姝宁的手指。可人家不干呀，拼命往回拽，他就拼命往前拉。两个人的胳膊一曲一伸，一曲一伸，好像在合伙用锯拉木头。（众笑）

师：看，说的多好。“王圣晖和赵姝宁的合作锯木头图”历历在目呀！（众笑）生：老师，张家辉乐得欢。只要没被逮住，他就手舞足蹈的。师：手舞足蹈？他手是怎么舞的？足又是怎么跳的？你说具体点。生：他就这样。（他边说边做）师：咱班又来一位表演天才。（众笑）你能用话语把刚才的动作说出来吗？咱也得争取学着做个写作天才呀！你可以一边做，一边说，这样能发挥你的特长。（众笑）生：他两手撑着桌子，一蹦一蹦的，越蹦越高，最后一下，干脆双手举过头顶，摇晃起来，连屁股也跟着一扭一扭的。师：这么一说呀，让大家从语言上欣赏了张家辉是怎么跳“扭屁股舞”的，好！（众笑）

2.最倒霉。

师：谁游戏中最倒霉呀？生：老师，苏洁蕊最倒霉，回回都被我逮住。师：她被逮住了，肯定有什么反应吧，你能说说吗？生：她眉头皱成了核桃，嘴唇估得成了鸭子嘴，还拼命往回拽手指呢。（众笑）生：老师，她也挺倒霉。可是，他被抓住了还乐呢，一点也不难受。我拽着他的手指乱晃悠，他的手就任由我乱晃悠，像听话的小绵羊一样。（众笑）说说游戏中的自己1、紧张。师：游戏中，你什么时候最紧张了？

生：老师，您要念“竹子”时，我最紧张了。师：你为什么紧张呢？心里是怎么想的？生：我怕被别人抓住，心里一个劲地念叨：“哎呦，观音菩萨呀，齐天大圣呀，如来佛祖呀，快来保佑我吧！（众笑）师：人一紧张，很多表现和平时不一样了，你哪里和平时不一样了呢？生：我心脏“怦怦”地一个劲跳，似乎一张嘴它就蹦出来了。生：我的手指头都出汗了，还一个劲哆嗦。我心里说：“这个臭手指，关键时刻你跳啥舞呀？”（众笑）

3、   快活。

师：你什么时候最快活呢？生：我逮住他的手指的时候最快活了。师：你是怎么表达你的快乐的呢？生：我一边摇脑袋，一边蹦，还“耶——耶——”地欢呼。生：我就拼命抓对方的手指头，疼得她直咧嘴。（众笑）师：你为什么抓这么紧呀？生：我觉得那是我的战利品，比黄金海珍贵呢!

4、逮人。

师：说说你是怎么逮住别人的？生：我逮住他，真是太容易了。他的手指不知道跑，一抓一个准。师：咦？他的手指为什么不跑呢？生：他好像反应慢，老师您念“竹子”了，别人“呼啦”都拼命跑，他的手指还在那傻站着呢，就像木头人一样。师：看到这个，你心里肯定乐开了花吧，怎么想的？生：哈哈，要吃到肥肉了。你就是孙悟空，也逃不出我如来佛的手心喽。（众笑）师：有被别人逮住的吗？谁来说说。生：老师，我被他逮住了。师：为什么会被逮住呢？生：我光顾着去逮徐慧萌了，把这个手给忘了。等想起来已经晚了。后来，他再逮住我，我就拼命往下拽。嘿，回回逃跑成功。生（旁边抓他的同学）：老师，那是因为我手上有汗，他手指头上也有。师：你觉得有了汗能逃走的手指像什么呀？生：像鱼，鱼身上有粘液呀，稍一松劲它就溜了。（众笑）说游戏中的心理

师：同桌逮住你了，看他那么得意，你心里肯定冒酸水了吧。（众笑）你怎么想的？生：哼，得瑟什么呀，不就是逮住我一回吗？刚才你也被别人逮住呢！师：你心里没下什么决心吗？就愿意一直当俘虏？生：这回先让你一回，下次我一定逃得无影无踪，比闪电还快！师：我发现，老师还没念“竹子”呢，有的同学的手指已经开始悄悄地转移。这么做的同学，当时你怎么想的？生：我想，我得提前做好撤退的准备。生：哈哈，这回你逮不住我啦！生：我还提心吊胆的，别被老师发现，我这么做是“违法”的呀！（众笑）师：老师本来该念竹子，可最后说的是“植物”，你当时怎么想的？生：老师真狡猾，比狐狸还狡猾呢！我们都中计了。（众笑）生：还老师呢，竟然骗我们这些小孩。生：哎呀，老师还“坏”呀！下回一定得听准了，不能再上当了。