四年级上册习作：记一次游戏教案设计

习作：记一次游戏

教学目标

1.仔细观察游戏者的神态动作，并用通顺、生动的语言表达出来。

2.把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。

教学重点

仔细观察游戏者的神态动作，并用通顺、生动的语言表达出来。

教学难点

把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。

教学准备  多媒体课件

教学过程

一、导入

1.这节课，我们一起写一篇作文：有趣的游戏

二、课件出示游戏规则

1.首先，老师随意点6个同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。然后，开始做“抢椅子游戏”。

2.没选上的同学在座位上仔细观察台上表演者的动作和神态。

3.观察的最仔细、表述的最清楚的同学被选为下一轮的表演者。（学生复述游戏规则）

三、观众仔细观察，认真表述游戏过程

1.8位同学走上讲台排成一行。

2.老师发出口令后，学生抢椅子，提示其他同学仔细观察，说一说自己看到了什么。

3.继续进行抢椅子活动，一直到最后一位同学，老师及时捕捉抢的过程中最典型的几个同学的神态和动作，以便引导大家好完善后面的习作内容。

4.请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思或印象最深刻的同学抢椅子的情景。

5.选择几个抢到过椅子的人者说一说当时自己是怎么抢到的，心里又是怎样想的？

6.选择几个台下的学生，说一说当时自己心里是怎样想的？（学生选择看到的或者自己亲身经历的一个内容写一段话）

7.最后胜利者说说自己的感受。

四、揭示游戏的意义

1.笑过之后，你们会想到什么呢？

2.学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。

五、学生构思，组织材料

1.阅读习作要求。

我们可以这样来写游戏

◇写清楚游戏是怎么玩的。

◇写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

◇写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

◇把你在这次游戏中的体会写下来。如，应遵守规则，遇事要勇敢果断，坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

六、学生习作，教师巡视，个别指导

1.温馨提示：抬头挺胸，写字姿势要正确。

2.根据我们刚才观看的游戏活动，按照习作要求开始习作。

七、自我修改和同桌互改

1.写好后，读给同桌听一听，请他提出修改意见。

2.根据意见和自己的思考认真修改习作。

八、板书设计

记一次游戏

  一、开头：时间、地点、游戏名称（略）

     二、游戏规则（略）   台上表演者动作神态

           三、游戏过程（详）   台下观众们动作神态?（略）

四、点明游戏意义    （略）

教学反思

1.在本课教学中，我把写得有序、清楚作为这次习作的目标，但是在指导观察时却没有设计出一个特别有效的方式，让学生能够去有序的观察并捕捉到表演者的每一个小动作。在游戏的设计上就有些问题，如：表演的动作非常自主灵活，猜谜者很难在快速的表演中既捕捉住表演者细微的动作，又能从中思考出表演的答案。

2.本次需要学生在习作中体现的有游戏中出现的动作、神态、语言、心理活动。教学中把动作、神态、语言、心理活动的关注点进行确定，比如：重点关注表演者的动作和神态，关注自己的心理活动或语言。这样就降低了学生观察记忆的难度，也给学生一个观察、记忆的明确方向。在写作时学生也较能有序一些。