语文二年级上册4 曹冲称象第一课时教案设计

这是一份语文二年级上册4 曹冲称象第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：______
一、学情分析
《曹冲称象》是一则广为流传的民间历史故事，课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，让学生感悟到曹冲是个遇事爱动脑筋的聪明孩子，启发学生养成爱动脑筋、善于观察的好习惯。
第一课时着重朗读课文，感知文章大意。教师应让学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得启迪，享受阅读的乐趣。
二、教学目标
1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，随文识字，掌握生字词的认读和正确书写。
【教学难点】
了解课文大意，了解官员们及曹冲的称象办法。

四、教学过程
（一）新课引入
1.视频导入：播放“山鸡舞镜”的视频，引导学生说说看完视频后的感受。
2.揭示课题：出示课题读一读，让学生说说想知道什么？并思考：曹冲是谁？为什么要称象？怎么称？
3.人物介绍：曹操、曹冲。
4.拓展资料：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像一个长长的钩子，尾巴像一根小辫子。
明确：大象是目前陆地上最大的哺乳动物。
（二）初读课文
1.朗读要求：
（1）借助拼音自主朗读课文，标出课文的自然段。
（2）圈画出本文的生字，并理解文中重难点字词。
（3）思考：课文主要讲了一个什么事情？
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.认读生字：
出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.熟读词语：出示本课重点词语。点名学生朗读。
5.随文识字：
出示课文原句，引导学生理解“议论”“止”的意思。
6.看图学词：
出示图片，引导学生理解“秤杆”“秤砣”“砍伐”的意思。

（三）辨析字形
1.生字指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。学习多音字“称”，理解不同读音的不同含义，熟练掌握运用。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）“称”
书写指导：“禾”捺变点，左窄右宽。
（2）“秤”
书写指导：“禾”捺变点，左缩右展。
（3）“柱”
书写指导：“木”捺变点，左窄右宽。
（4）“底”
书写指导：“底”下面的点不要遗忘。
（5）“杆”
书写指导：“木”捺变点，“干”竖为悬针竖。
（6）“做”
书写指导：左、中部略窄，右部稍宽。
（7）“岁”
书写指导：“山”中间一竖最高，上缩下展。
（8）“站”
书写指导：“立”最后一笔变为提。
（9）“船”
书写指导：“舟”横变提，左右要紧凑。
（10）“然”
书写指导：四点拉开适当距离，首尾两点稍大一些。
2.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
3.生字组词、造句、拓展运用。
（四）了解大意
1.朗读任务：
（1）根据朗读音视频，有感情地朗读课文。
（2）说说课文提到了哪两种称象的办法？曹操的反应如何？
2.办法比较：比较官员和曹冲称象的办法，引导学生思考：哪种称象办法比较好？。
（五）师生总结
1.课堂小结：
这节课，你学到的生字新词有____________。
2.主要内容：
课文主要讲了曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
（六）随堂小测
1.读拼音，写词语。
chēng xiàng chèng gǎn dà dǐ zhù zi
称 象 秤 杆 到 底 柱子
zuò fǎ suì yuè chuán xián rán hòu
做 法 岁 月 船 舷 然 后
（七）布置作业
1.有感情地朗读课文，书写练习本课生字新词。
2.和家长或同学交流曹冲称象的办法。