北师大版 (三年级起点)五年级下册Unit 11 Weather教学设计

这是一份北师大版 (三年级起点)五年级下册Unit 11 Weather教学设计，共3页。

1.指认、说出常见天气，如：sunny, cludy, snwy, rainy等；
2.利用插图读懂故事主要内容，理清故事主要情节；
3.在理解的基础上模仿、朗读故事人物对话；
4.通过故事的学习，了解有关天气的自然常识，培养在安排活动时考虑天气等因素的意识。
教学重点：在插图的帮助下理解并正确朗读故事。
教学难点：理解说明未来天气情况表达法的意义。
教学准备：配套多媒体教学光盘，教学课件，教学卡片。
教学建议
Get Ready
1.说天气
(1)教师询问学生当天的天气情况，可以用汉语。
(2)结合当天的天气，利用图片呈现天气的名称。
(3)引出weather话题，利用图片呈现其他三个天气词汇。
T: Lk. What’s the weather like in this picture?
2.图文匹配
（1）把天气图片贴在黑板上，指图片，让学生说出名称。
（2）拿出相应的词汇，让学生把单词和图片连起来。
（3）让学生朗读单词。
3.说一说
问学生明天的天气，让学生预测。鼓励学生尝试运用It’s ging t be…预测第二天的天气。
T: What’s the weather ging t be like tmrrw? It is ging t be…
利用图片提示，让学生结合图片用What’s the weather like?询问、说明天气。
Enjy the Stry
1.导入故事
（1）问学生是否去过农场或郊区，并说一说在农场里可以参与什么活动。学生可以说汉语，教师用英语转述。
T: D yu ften g t the farms? What can yu d n an farm? D yu g fishing\play ftball\ride hrses? Hw d yu g there?
（2）呈现故事第一幅插图，让学生看插图，说一说天气怎样，并猜一猜Ken一家准备去哪里。
T: What’s the weather like? Where are they ging?
2.学习故事
(1)播放故事动画，让学生看故事然后说一说Ken一家去哪儿了。
(2)出示部分插图，引导学生结合插图情景推测人物对话，理清故事大意。
呈现图1，教师指Ann的对话提问，让学生结合图中显示的天气，推测Ken说的话。
让学生看图2和图3，结合爸爸洗车的情景，先猜测他们要去干什么，然后指读爸爸的对话。让学生看Ann说的话，猜一猜他们今天是否能骑马。
呈现图6和图7。让学生根据图6见面打招呼的情景，推测人物说的话。然后，指图7中Ann说的问句，让学生看图猜一猜Uncle Jack的回答。
呈现图8，让学生看图说一说Ken是否喜欢骑马，并猜一猜为什么。
（3）播放故事动画，让学生完整看一遍。结合图4和图5，列出当天上午和下午的具体天气情况。
（4）让学生看连环画，播放录音。最后让学生看图9和图10，说一说Ken和Ann第二天打算做什么。
3.模仿表演
（1）让学生独立看插图，阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。结合故事内容，在黑板上用图示的形式，呈现当天的天气情况，以及他们去哪儿、做什么事情、Ken是否喜欢以及第二天的活动打算等相关图片。
（3）遮住以上图片中的问句，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
（4）把学生分成小组朗读对话。鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。
（5）教师提供图片或人物面具，让学生分角色朗读人物对话。