2021学年Unit 11 Weather教案

这是一份2021学年Unit 11 Weather教案，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

北师大版（2011）三年级起点
设计主题
北师大版五年级下册Unit11 weather lessn1
1．整体设计思路、指导依据说明
本节课设计的出发点是以“学生为主体”，采用活动化教学，学生积极参与的原则，设计课堂学习活动，让学生通过完成这些活动进行英语知识的学习，达到师生互动。利用学生的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。
本课选自北师大版小学英语五年级下册Unit 11 weather Lessn 1 uncle Jack’s farm.围绕本科的话题,利用天气的照片,呈现相应的词汇。此外，结合照片还引入了询问当天天气以及未来天气的表达法。
在操练过程中，游戏、同学合作表演故事及创编chant，则为学生提供了更多表达和展示自我的机会，指导学生在感知、体验、参与、合作中学习运用英语.同时也让教师对学生知识的掌握情况有了更深入的了解。
2．教学背景分析
教学内容分析：本课选自北师大版小学英语五年级下册weather Lessn 1 uncle Jack’s farm.为一节语篇教学课，主要学生情况分析：五年级下学期的学生已经具备一定的听、说、读、写的能力。能听懂一些简单的课堂用语，能用简单的英语做事情。本节课中，教师将指导学生掌握基本的阅读技能，并引导学生学习句型What` s the weather like tday? It’s sunny.
What are yu ging t d? we’re ging t visit uncle Jack.
3．教学目标分析
语言知识目标
(1)指认或说出常见天气，如sunny,cludy,snwy,rain等。
(2)利用插图读懂主要故事内容，理解故事主要情节。
(3)在理解的基础上模仿和朗读故事人物对话。
2.学习策略目标
能够提炼文章的关键信息，在问题的引导下理解语篇的主要内容。
4.情感态度目标
培养在活动前了解天气的基本情况。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
借助插图理解并正确朗读人物对话。
教学难点：
询问说出将来的天气。
5．教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
摘要：让学生在体验模仿故事中感受到语言学习的乐趣。让学生观察主题图，理解故事大意，初步学习核心语汇，让学生在观察预测的过程中理解并初步运用新语言。
关键词：Get ready，Enjy the stry，
教学过程：
Step 1、 Warming-up
开展say and d .让学生做动作，其他学生用英语描述。
【设计意图】通过演唱歌曲，使学生注意力快速集中，激发学生的兴趣。
Step 2
1）询问当天的天气情况，并配合相应的图片引出sunny,cludy,rainy,snwy这四个单词。
并学习What` s the weather like tday? It’s sunny.
2)让学生指认，认读，并把词汇卡贴在相应的图片上。
3）让学生猜猜明天的天气情况（让学生尽可能的用sunny,cludy,rainy,snwy这几个单词不断重复。）
引出What` s the weather like tmrrw? It’s ging t 把学生分成小组，利用照片，逐一说一说其中的天气。
【设计意图】让学生初步了解新句型和单词，为学习新课做准备。
Enjy the stry
Step 3
呈现股市第一幅图，让学生看插图，说一说当天天气怎样，并结合ken爸爸妈妈的活动，猜一猜
ken一家准备干什么。
T:What` s the weather like tday? What are they ging t d tday?
2)出示2，3幅图，让学生说一说ken一天当天的活动。
【设计意图】通过动画，初步了解故事内容，渗透新句行学习。
Step4
播放图4-5的动画，让学生说出当天的天气以及当天的天气预报情况。
让学生看图6-8，在问题的引导下，让学生关注ken和ann在农场中的活动。结合图片内容。呈现单词ride hrses,sacred。
T：What are they ging t d n the farm?Des ken like riding hrses?
30让学生猜一猜ken和Ann将要干什么。让后播放图9-10动画，引导学生说一说。
T:What are they ging t d tmmrrw?
【设计意图】结合图片和动画，理解故事细节内容，初步理解故事情节。结合图片渗透词汇学习。
Step 5
完整播放故事动画，让学生看故事，跟读人物对话。
让学生独立看插图，阅读故事。
放故事动画，让学生看故事，采用师生问答的方式，列出天气和ken一家的活动，例如天气，时间，活动等。
放录音，让学生模仿，阅读对话。
【设计意图】学生独立阅读，梳理主要情节。
Step 6
呈现故事主要情节的插图，删去有关天气和打算做什么事的语句，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
把学生分成小组朗读对话。
鼓励学生在小组内分角色朗读和表演故事。
结合故事情节内容，借助图片，让学生描述故事内容。
【设计意图】检测学生的理解。
板书设计
Unit 11 weather Lessn 1 uncle Jack’s
What` s the weather like tday? It’s sunny. /cludy/snwy/rainy
What` s the weather like tmrrw? It’s ging t
What are yu ging t d? we’re ging t visit uncle Jack.