2020-2021学年节奏与旋律课文ppt课件

这是一份2020-2021学年节奏与旋律课文ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了目标导航，重点问题，运用你的经验P66，集体中的小群体，节奏与旋律，我在多个集体中，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
1.为什么会产生角色冲突？2.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？3.如何排解角色冲突？4.小群体的形成原因及影响有哪些？5.如何处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？
“我"在不同集体中是什么角色，分别承担什么责任？
为什么会产生角色冲突？
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
1.为什么会产生角色冲突？
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
2.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
上述情境中，除了班集体，还有哪些集体?小倩是否“出卖”了集体？为什么？小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
探究与分享P67-68
①小倩没有“出卖”班集体。小倩结合班级存在问题，对校长提出改进学校工作的建议，并得到肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益出发。
②小鑫不是在“维护”班集体的荣誉。她的做法给班集体抹了黑，应当正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。
如果你遇到类似的情况，会怎么处理?
上面的“我”有哪些角色和责任?
①班级成员，努力学习、复习，取得好成绩。②足球队队员，积极参加强化训练，为校队比赛取得好成绩打好基础。
我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（考虑四个因素） ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（做到一个出发两个服从） ③我们在不断调整自己的节奏和解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（实现一个调整）
3.如何排解角色冲突？（如何让自己更好地融入集体？）
你所在的小群体是怎样形成的?
与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化?
志趣相投、个性相似，生活背景类似的同学，自觉或不自觉地形成了小群体
我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交往中学习交往，在与同学们的互学共进中增长才干。
4.集体中的小群体有什么积极影响?
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，学习交往，增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做?
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
大周：谁也别想管我，我就是“老大”
大李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥
小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加;不合他们意，他们就捣乱
老师：有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心
①小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
②面对这样的情形，我们需要“明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
君子和而不同。--《论语》
意思：君子能和他人和谐共处，但决不盲从附和，强求一致。
君子周而不比。--《论语》
意思：君子讲团结而不搞帮派（勾结）。
人们不仅要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容的欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一 , 也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
5、集体中的小群体有什么消极影响（作用）？
①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体内成员之间的友谊如果沾上江湖义气，就容易沦为小团体主义。
细微之处见精神。集体里的一些 “琐事”反对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下情境及点评。
你同意这些点评吗?如果由你来点评，你会说些什么?如果无视不良现象，任其发展，结果会怎样?
✧情境一: 自习课上，教室里很吵闹， 很多同学无法安静学习。 下课后，杰洋提议:“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。” 杰洋的提议得到大家的响应。
✧情境二: 有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。
点评:同学们配合真默契。
（1）不同意。①情境一的点评是错误的，杰洋的做法实际上是纵容了不守规则的行为，对班集体不利。②情境二的点评是错误的，抄作业是对自己和集体不负责任的行为，应及时制止。（2）如果无视这些现象，任其蔓延，既不利于集体的发展，也不利于自己的健康发展。
1.集体角色冲突的原因
4.小群体形成的原因及影响
2.个人节奏与集体旋律的关系
5.正确处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突
1、七年级的师生们齐聚舞台，用一场洋溢着青春和热情的快闪，演绎了一曲《我和我的祖国》，以此表达爱国之情，从“节奏与旋律”的角度看，该活动成功举办原因可能是（　　）①“我”的节奏与集体的旋律和谐一致②集体中的“我”调整了自己的节奏③不同集体中的“我”无法统一节奏④集体中已没有“我”A．①②B．③④C．①③D．②④
2、其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责，还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动，处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，我们通常会(　　)①考虑自己更关注哪个集体　②考虑自己在其中的角色和责任的重要性　③考虑自己的兴趣爱好④考虑自己任务的紧迫程度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3、七年级学生小伟结交了一群社会上的“哥们儿”。从他们那里,小伟学会了吸烟、赌博,此后经常逃学、旷课。当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时,小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来。小伟认为这是为“哥们儿”着想,为这个小集体着想。小伟的行为(　　)A.正确,他有很强的集体荣誉感B.正确,他非常重视友情C.正确,他坚持原则,明辨是非D.错误,他维护的是小团体的不正当利益