人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律图片课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律图片课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了PARTONE，我在多个集体中，PARTTWO，集体中的小群体，PARTTHREE，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
阅读课本P66—P71，找出本课的关键词，并思考下列问题，在课本做好标记。
1、在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（p62—p63）2、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？（p67）3、如何排解角色冲突带来的烦恼？（p68）4、小群体对我们有哪些影响？（p64—p65）5、如何对待小团体主义？（p70）
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（p67）
当自己的节奏与集体的旋律和谐时
当自己的节奏与集体的旋律不和谐时
比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行，强化训练。
校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练，可是期末考试在即，我希望花更多的时间复习语文。
我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带大家好好复习为期末考试冲刺。
上面的我有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况你会怎么处理？
一个是作为学校的足球队队员要进行，强化训练，一个是作为学生要努力学习，认真复习功课。
应该考虑自己更关注哪个集体或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等等。
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；（同一集体）②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（同一集体）③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。（不同集体）
个人节奏与集体旋律的关系（p67）
小倩两周前给校长写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班级体。
思考：小倩是否“出卖”了班级体，小鑫是否维护了班级体的荣誉？为什么？
小鑫上学迟到了，被学校值周生逮个正着，他灵机一动，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
小倩没有出卖班级体，虽损害了某些个人的利益，但她是为了适应学校的大旋律。而小鑫并没有维护班级体的荣誉，尽管维护了眼前利益，但是他与学校这个大集体的旋律已经不和谐了。
①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。③在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同的角色冲突中学习过集体生活，更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
如何排解角色冲突带来的烦恼？（p68）
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起一次有聊不完的话题，一放学便一起踢球足球赛上他们几个成了球队的顶梁柱。
年级里有几个同学行动一致一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
我的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好生活中也互相帮助。
思考：你所在的集体中也有小群体吗？
思考：你所在的小群体是怎样形成的？
有的是因为有共同的爱好，有的是因为有共同的经历，有的是因为有类似的家庭背景等。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
小群体是如何形成的？（p69）
思考：与小群体中的同学交往后，你有什么变化？
在潜移默化中会受到他们的影响，从学习习惯到为人处事，甚至因长时间在一起而变得字体相似。
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感与安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设。
小群体的积极影响？（p69-p70）
七年级某班有一个出了名的“小帮派”，大周为大哥，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼同学给他们零花钱……大周：谁也别想管我，我就是老大小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。小肖：大周他们让我很为难，班集体活动，合他们意他们就参加，不合他们意他们就捣乱。老师：有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。
①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与集体外的同学，甚至集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
小群体的消极影响？（p70）
明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
如何正确对待小团体主义？（p70）
情境一：自习课上教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。下课后杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了，一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到了大家的响应。点评：揭阳很体谅老师。
情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣的保守这个秘密。点评：同学们配合真默契。
你同意这这些点评吗？如果有你来点评，你会说些什么？如果无视这些现象任其蔓延，结果会怎样？
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
解决集体生活中的矛盾和冲突有什么意义？（p70）