人教版第四单元 自然界的水课题2 水的净化教案

这是一份人教版第四单元 自然界的水课题2 水的净化教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学模式，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课题2  水的净化一、教材分析本课题是先从水谈起，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。二、教学目标1、  知识与技能：（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。（3）掌握过滤操作的基本技能及注意事项；2、过程与方法：（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法；（2）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。2、  情感、态度与价值观（1）通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；（2）在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。（3）通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识；三、教学重难点教学重点： 1、过滤操作的实验技能；2、净化水的四种方法的优缺点；3、硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。教学难点：1、过滤操作的注意事项。四、教学方法创设问题情景→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。五、教学准备实验器材：1、准备好一杯河水；准备肥皂水、硬水和软水。2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；3、资源准备：自来水净化相关视频和图片,蒸馏图片.六、教学模式实验探究为主结合其他形式七、课时安排：1课时        八、教学过程：教师活动学生活动设计意图[引入] 同学们，自然界的水多种多样，有的浑浊，有的澄清，有的苦涩，有的甘甜，那么这些水都能直接饮用吗？如何将这些水转化为能饮用的水呢？观看自然界的各种水的图片使学生体会到水的净化的重要性，激发学习兴趣。生活中有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（结合教材P74），自来水厂的净水过程大体上是：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水组织学生讨论以下两个问题1、   在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？2、   其中过滤这步操作是怎样进行的？板书：一、 净化水的常用方法1.静置沉淀：除去不溶性杂质；2.吸附沉淀：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂质，还可以利用它的强吸附性，吸附气体和可溶性杂质，除去臭味。3.过滤：除去不溶性杂质；过滤可以分离固体与液体的混合物。一贴，二低，三靠讲解并实验：a、向混浊的河水中加入明矾；b、制作过滤器c、过滤，过滤过程中，应注意的要点是什么？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？教材P74图中的活性炭吸附池的作用？想一想：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 练习： 1、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: ⑴  水中的泥沙：         (2) 水中的有色有味物质：        。2、要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是(       )①蒸发溶液  ②过滤  ③溶解  ④水洗  ⑤烘干A．③②④①     B．③②⑤④   C．③②④⑤     D．③②①④3、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是(      )A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水         B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水       D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水生活中的问题：1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？2、用井水、泉水烧水时，常有水垢？3、什么是硬水，如何检验？4、硬水对生产生活有什么影响？5、如何把硬水变为软水。二、硬水和软水1、硬水和软水的定义：硬水的危害：⑴  生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康 ；洗衣洗不净。⑵  生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费燃料,引起爆炸。 硬水和软水的检验：①  肥皂水法；② 蒸发法。2、硬水软化的方法：① 生活中常用煮沸的方法降低水的硬度② 实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，③ 在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。3、   蒸馏蒸馏的操作方法小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等  阅读教材P74   除去不溶性的杂质 一贴，二低，三靠    认真听讲      一贴二低三靠沙布代替滤纸，漏斗可以用杯子。不是吸附可溶性的杂质1、滤纸破了2、液面高于滤纸边缘不可以        学生做练习                  联系生活思考问题        认真听讲              利用自学指导引导学生自已获取知识。培养学生的自学能力。   培养学生的观察能力。      激发学生净化水的欲望。     培养学生独立思考的能力  培养学生的归纳能力            想一想，练一练巩固与提高                 贴近生活                     课堂5分钟检测题班级       姓名        学号       得分        每空5分，共70分。1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（      ）A、水和二氧化碳         B、铁粉和铜粉C、酒精和水              D、泥沙和食盐2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（        ）A、沉淀     B、消毒     C、过滤      D、蒸馏3、下列净化的操作，净化程度最高的是（        ）A、静置     B、吸附     C、过滤      D、蒸馏4、下列方法能区别硬水与软水的是(       )A. 观察颜色         B. 加入明矾    C. 溶解食盐         D. 加入肥皂水5、如图所示：(1) 写出玻璃仪器名称①          ②          (2)进行的是      操作。 (3)在此操作中玻璃棒的作用是            ；滤纸边缘要       液面（填“高于”或“低于”)，这主要是由于                   (4)该操作用于水的净化，则可进行除去             杂质，如要进一步使水净化，则可继续进行             （填“吸附”或“蒸馏”）。（5）我们在生活中还可以用         和           来代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。     参考答案1、D  2,B  3,D  4,D  5,烧杯    漏斗   引流    高于   防止滤液未通过滤纸    难溶性     蒸馏     纱布      筷子