初中科学第3章 运动和力第6节 摩擦力教案设计

这是一份初中科学第3章 运动和力第6节 摩擦力教案设计，共3页。

知识与技能：
能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体都能产生摩擦力
了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力和物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系
过程与方法：
1.通过学习初步体会摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法
情感态度与价值观：
1.通过实验，体验探究知识的乐趣和获得成功的喜悦
教学重点：
影响摩擦力大小的因素
列举能说明存在摩擦力的事例
教学难点：
影响摩擦力大小的因素
教学过程：
课堂引入：拿两本书，每一本每一张各交叉叠着，请两名学生相互拉，然后两边再增加一名学生
师：同学们在拉的过程中有什么感受么？
生：拉不动
师：那你们有没有什么方法能解决这个问题呢？
学生操作，把每一张纸分开来（其他同学给予演示学生掌声）
师：这个方法很好，刚才你们觉得分不开的原因是什么？
生：有摩擦力
师：这个摩擦力存在于哪里呢？
生：纸和纸之间
师：很好，今天我们就一起来学习一下摩擦力，要学习一个力，我们一般都从从力的三要素出发，大小、方向、作用点
师：刚才这两位同学感受过了摩擦力，现在请同学们一起来感受和研究一下摩擦力，老师给大家准备了毛刷、纸，请同学们以小组的形式展开讨论，完成导学案中的活动一，一会请组长来分享你们的成果
活动一：
（1）将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动，你的手有什么感觉？摩擦力对你的手起到了什么作用？
（2）拉着让毛刷分别在纸上向左向右运动，观察毛刷的形变及其形变方向
（提示：毛刷的形变程度代表了什么？形变方向代表了什么？）
（3）毛刷不动，拉着纸条向左向右运动，观察毛刷的形变及其形变方向
（4）向左向右手压毛刷，毛刷和纸条保持静止，观察毛刷的形变及其形变方向
(5)书本倾斜一定的角度，使物块静止在书面上，根据二力平衡知识分析此时摩擦力的方向
思考与讨论一：
什么是摩擦力？（提示：可以根据所做的活动一与书本知识结合起来）
摩擦力的分类
摩擦力的方向如何确定？
教师下位指导，请学生分享，教师点评
师：同学们思路很开阔，通过自己的努力解决了摩擦力的方向
师：老师带来了两瓶雪碧瓶子，不知道怎么回事，就是提不动，想请一位力气大一点的同学帮帮忙，有没有人愿意搭把手？
教师拿出两瓶雪碧瓶子，一瓶抹了洗洁精，一瓶没做处理，请学生来提起瓶子
学生在提瓶子过程中发现抹了洗洁精的瓶子很难提起来
师：你能不能分享一下为什么刚才你提不动了吗
生：太滑了
师：哦，谢谢这位热心的同学，赠人玫瑰，手有余香，你可以闻闻手上是不是有什么熟悉的味道？
生：洗洁精的味道
教师把抹了洗洁精的瓶子倒出一部分水，再让学生尝试
师：你再试试，看能不能提起来
师：这时候为什么又可以了呢
生：水的质量变轻了
师：有那么点意思了，话句话说，瓶子对手的什么变小了
生：压力
师：很好，同学们能不能猜测一下摩擦力大小到底和什么有关呢？
生：接触面的粗糙程度，压力的大小
师：真的是这样么，我们刚才是通过自己的生活经验进行了简单的猜测，接下来，我们要通过实验来验证一下，老师给大家准备了木板、物块、弹簧测力计、毛巾，请同学们先组内设计实验方案然后开始进行实验，分工明确，在导学案上记录好相应的数据
学生实验，教师下位指导，拍摄学生的视频
请学生分享实验方案和实验结论，教师点评
通过不同组的分享，改进实验，大部分同学会采用匀速拉小车，速度不好控制，极少数同学可能会想到采用拉小木板，避免匀速直线运动难以控制的问题。
B
A
师：**班的同学真的是很厉害啊，轻松的解决了两大要素，接下来就是你们小试牛刀的机会了，ppt展示题目，请学生动手分析
F=2N
教师分析导出作用点
拓展：
B
A
F=2N

师：摩擦力无处不在，同学们能不能举几个例子来证明它的确在我们身边
生：流星划过天际、瀑布下流、走路……
师：是的，固体、液体、气体都存在摩擦，是不是摩擦都是有弊的呢？这个就留给同学们课后去思考，好，接近课堂的尾声了，我请一位同学快速的总结一下今天所学的知识