小学语文人教部编版二年级下册16 雷雨教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册16 雷雨教案，共7页。教案主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
16雷雨
备课人
叶银霞
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字。
2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点
1、了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。
2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。
教 学 准 备
多媒体课件
教 学 方 法
讲授法、引导法
思 政 主 题
关注大自然，热爱大自然
教 学 课 时
两课时
教 学 过 程
第 一 课 时
激趣导入
1.课件出示图片： 乌云密布天气闷， 天空一片阴沉沉， 闪电婆婆把腰伸， 雷声响起一阵阵。
师：同学们, 猜一猜，马上就要------
生：要下雨了！
同学们，你们知道雷雨有哪些特征呢?今天我们就一起来学习一篇关于雷雨的课文
出示题目、齐读。
(板书:16.雷雨)
初读课文
用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画出生字词并交流如何记住这些生字。
检查生字学习情况：
课件出示字词：
雷雨乌云 黑沉沉 压下来 蝉 垂下来 窗户迎面扑来
（采用多种方式认读）
三.朗读课文
读准字音。
学生利用生字卡片,大声朗读,自由读,小组读。
师:刚才同学们读得非常认真,连生字宝宝也被吸引住了,要出来和你们见面了,大家跟他打个招呼吧!教师出示本课生字课件,动画效果给出读音展示。指名读,齐读。
记字形。
生字读准了,生字的样子记住了吗?谁有好办法把它们记
住?
压:一间工厂把泥土压碎了。
乌:小鸟没有眼睛变黑了。
垂:睡觉的睡减去目。
3、词语理解
要求学生边大声读课文，边画出一些词语，想一想这些词在文中的意思。
渐渐黑沉沉清新一动不动越来越
四、书写指导
出示“压、黑、垂、迎”等 9 个生字。
学生观察分析字形。
教师范写“垂”。
学生练写，互相评价。
五 课堂小结
通过这节课你学会了什么？指名说
六.作业布置
1.书写本课生字并组词。
2.继续熟读课文并试着提前背诵。
板书设计：
16 雷雨
雷雨乌云 黑沉沉压下来
蝉 垂下来 窗 户 迎面扑来

课堂检测：
一.在句中的括号里填上恰当的词语
一只蜘蛛从网上（ ）下来，逃走了
满天的乌云，黑沉沉地（）下来
打开窗户，清新的空气迎面（）来
一条彩虹（）在天空
蜘蛛又（）在网上
第 二 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
复习导入
1．开火车读生字卡片。
2.听写生字。
看来同学们生字词掌握的很好。今天我们来学习课文。(板书:16.雷雨)
二、整体感知、品析课文
1.自由朗读课文，思考：课文的写作顺序是什么？
雷雨前--雷雨中---雷雨后（指名回答）
2.默读课文,想一想作者采用了什么手法来描写雷雨前的景象的？主要抓住了那几样景物进行描写的？
引导学生回答：对比手法（写风来之前和风来之时）
课件出示此时景象，学生观赏。
课件出示知识链接，让学生进一步了解这种现象。课件出示风来之前的句子，要求学生读。
满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声不叫。
句式练习：一----不----
一蹶不振一成不变一丝不苟
一文不值一病不起一声不响
课件出示风来之时句子：
忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。（课件出示积累卡让学生加以理解）
3、课件展示雷雨中的情景,引导学生观察雷雨中有什么现象。
4、品读句子。
①哗,哗,哗,雨下起来了。
从“哗,哗,哗”你体会到了什么?(雨下得很大很急。)
②往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
这句话说明雨下得怎么样?(说明雨下得非常大。)
③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?
(两个渐渐地,体现出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。)
5.雷雨后。(出示 7、8 自然段课文)
（1）结合课件回答:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等)请用优美的语句说一说。
（2）品读句子。
①一条彩虹挂在天空。
仔细思考,作者为什么要用“挂”这个字来描述彩虹。
②蜘蛛又坐在网上。
从“坐”字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。
（3）雨停后,作者写了哪些景象?请你想象一下如果你就在这幅画里,你的心情是怎样的?带着这种心情来读一读课文。
三 课堂小结
学习这篇课文,我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美
丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确、流利地齐读课文。
课堂检测：
给下列句子选择恰当的字，打“√”。
一只蜘蛛从网上（ 掉 垂 落 ）下来。
满天的乌云，黑沉沉地（ 铺 盖 压 ）下来。
往窗外（ 瞧 看 望 ）去，树啊，房子啊，都看不清了。
板书设计：
16雷雨
雷雨前(1~3) 闷热 大风 电闪雷鸣
雷雨中(4~6) 恐惧 越来越大 变小
雷雨后(7、8) 清新 愉快 充满生机

分层作业设计：
学困生：
按要求填空
“垂”字的笔顺是（ ），共（ ）画，读音是（ ），组词（ ）（ ）
“鸣蝉”的“蝉”的读音是（ ），是（ ）结构，部首是（ ）
在括号里填上恰当的量词。
一（ ）大风 一（ ）蜘蛛 一（ ）闪电 一（ ）树
一（ ）房子 一（ ）彩虹 一（ ）大雨 一（ ）蝉叫
优等生：
句子品味.
(1)蜘蛛从网上垂下来，逃走了
从这句中的“垂”字，我们可以感受风（ ），蜘蛛（ ）。
(2)蜘蛛又坐在网上织网了。
从这句中的“坐”字，我们可以感受到蜘蛛的（ ）和（ ）
(3)蜘蛛又坐在网上织网了。
从这句中的“坐”字，我们可以感受到蜘蛛的（ ）和（ ）
教学反思: