英语三年级下册unit 11 I Can教学设计

Unit 11  I can Lesson 1 I can climb

教材分析：

本课的主题是“我能”，侧重对个人能力的说明与介绍。主要学习内容是表示活动或动作的动词。在英语学习初期设置这样的专题有利于学生认识、发掘个人能力，提升自我意识，对学生从小就树立良好的、健康的自我认识具有积极的作用。

Learn to Say中出现了一个全新的小机器人形象，因此，动词的呈现围绕这个小机器人能做什么展开。小机器人这一形象还出现在本单元的歌曲Let's Sing中，这也是为了使歌曲内容更加真实、具有更强的交际意义。在教学中注意利用小机器人这一人物设置，使词汇与歌曲的学习更有趣。

本课的故事以Ann, Ken和Mocky去拜访Uncle Booky为背景，通过讲述小主人公在途中发生的小意外，逐步介绍了询问和描述个人能力的句型I can...，Can you ... ?以及相关同答Yes, I can.和No, I can't. 在故事中，还渗透了警示性语育Look out! Be careful! 和Be more careful!的学习，在教学过程中可以将故事的讲述与学生的实际生活片段相结合，逐步引导学生关注如何描述个人能力，了解、体会句型的使用情景和表达的意义。

技能目标:

1．能够听懂动作指令，并根据指令做出相应动作；

2. 能够介绍自己能做的事情。询问和介绍他人能做的事情；

3. 能够理解故事主要内容，并朗读故事人物对话。

知识目标:

1．词汇：

话题词汇：能够指认和说出动作的名称：read, run, climb, jump, walk, speak；

情景词汇：能够在语言情境中理解look out, be careful, be more careful这些警示语的意义。

2. 句型：

能够运用句型Can you …? I can…询问别人或说明自己能做什么。

情感、策略、文化意识目标:

1. 树立学生的安全意识，在日常活动中注意个人人身安全；

2. 培养学生乐于助人的品质，能够在他入需要帮助时，伸出援助之手；

3. 能够在图片的帮助下理解故事，能朗读故事中人物的对话，体会英语语言本身音调的升降，读法的连读，感受英语本身的语言美。

4. 在教学中借助美术、音乐等艺术魅力，通过欣赏歌曲感受语言的音律性、幽默感。

教学重点：

1. 了解故事的主要内容并正确朗读故事；

2. 认读动词：read, run, climb, jump, walk, speak.

教学难点：

1. 在情景中理解警示语的意义。；

2. 询问或说明个人能力的句型Can you…? I can….

教具准备：

配套教学光盘，自制课件，挂图，人物面具。

教学过程：

TPR 活动

（1）教师说指令，示范做动作，让学生跟着一起做。

（2）教师说动作指令，学生根据指令做动作。

Listen and Read

1. 导入故事

（1）结合刚才学习的动作，问学生自己会做哪些动作。学生可以用汉语表达或做动作，教师转述，说出相应的句子。

T: 1 can sing. Can you sing? Oh, you can sing!

（2）呈现故事第一幅图，让学生说一说Mocky , Ann 和Ken 能做什么。

T: What can Mocky do? Can he sing?

2. 学习故事

（1）让学生看前三幅插图，听录音或看动画，说一说Mocky 能做什么。

（2）让学生看图3，预测会发生什么情况。结合插图理解Be careful的意思。

（3）放图4、图5 的录音或动画，让学生说一说谁接住了Mocky。

（4）放录音或动画，让学生完整地看故事。把Mocky 和Ken 的人物面具贴在黑板上，让学生分别说一说他们能做什么．以及Mocky 怎么了、谁接住了Mocky。

T: Now you are Mocky. What can you do?

T: What happened? Who can catch Mocky?

3. 模仿表演

（1）呈现图1、图2、图4，将对话中的问题删除，让学生看插图补全对话内容。

（2）播放动画，让学生跟读人物对话。

（3）可以让学生分成小组练习对话。

（4）让学生说一说Mocky 的行为是否有不正确的地方，渗透安全教育的内容。可以让学生用汉语说一说。

Learn to Say

1. 呈现情景

（1）让学生回忆故事中Mocky 能做的事情。

（2）让学生看教材上的图，说一说Mocky 和谁在一起，两人在干什么，并猜一猜小机器人能做什么。

2. 学习词汇

（1）用教学卡片呈现词汇，教师扮演Mocky，拿起一张卡片问小机器人是否会做相应的动作。学生模仿机器人的语音回答。，

T: Now I' m Mocky. You are little Robot. Look!

（2）播放录音，学生跟读，指认单词。

3. 练习运用

（1）学生小组内进行TPR 游戏，一人说指令，其他学生模仿机器人做出动作，或者拿出动作的卡片，学生看单词做动作。

（2）学生两人一组结合故事内容进行交流。

T: What can the robot do? What can Mocky do? What can you do?

（3）学生分成小组，想一想在不同的条件下是否能做以上动作，例如手里拿着书、头上顶一本书。让学生分组做游戏、交流。

Listen and Number

（1）让学生看教材的图，看一看图中Mocky 正在做什么。

（2）让学生看图下方的字，根据图判断Mocky 是否会做这些动作。

（3）播放录音内容，先让学生完整地听一遍，用手指相应的图。

（4）再放一遍录音，让学生根据录音的顺序，给插图标序号。

（5）放录音，每次一句，教师重复，让学生指出对应的图，全班一起核对。

板书设计：

Lesson1   I can climb

Can you read?              run    climb    walk    jump   speak

-- Yes, I can.   

第一次修正案

第二次修正案