初中物理人教版八年级下册8.2 二力平衡课文配套ppt课件

第2节  二力平衡

1.理解二力平衡的条件；

2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

　　二力平衡的条件

●自主预习

  阅读课本第20、21面内容，完成下列填空：

1.物体受到几个力作用时，如果保持　静止状态　或　匀速直线运动　状态，我们就说这几个力平衡或物体处于　平衡　状态，　二力　平衡最是简单的平衡状态.

2.物体在非平衡力作用下运动状态将　改变　。(填“改变”或“不变”)

●小组讨论

  各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？

实验方法：

①将系于小车两端的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？　当两边挂上的钩码质量相同时卡片平衡(或两边拉力相等时)　可得出　互相平衡的两个力大小相等　。

②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说明　相互平衡的两个力作用在同一直线上。

结论：作用在　同一物体上　的两个力，　大小相等　、　方向相反　、且作用在　同一条直线上　，这两个力就彼此平衡。

事实上，此实验并不是非常严谨，因为小车本身还有重力，它受到水平方向的摩擦力，这对实验结论是否有影响？有影响。

●教师点拨

1.二力平衡条件可概括为“同体、等大、反向、共线”，实验要用控制变量法进行探究；

2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。

●跟踪训练

   1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是  (  D )

 　A．正在圆形轨道上运动的过山车        

 　B．减速进站的火车

 　C．腾空而起正在加速上升的火箭        

 　D．在马路上匀速直线行驶的汽车

   2.下图中，F1与F2是平衡力的是(  C  )

3．在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是　减小摩擦力对实验的影响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）　。

（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是　两个力必须作用在同一直线上　。

　　二力平衡条件的应用

●自主预习

  阅读课本第21面内容，完成下列填空：

1. 放在桌子上静止的花瓶，受到　竖直向下的重力　和　桌面对它竖直向上的支持力　，二力平衡。
2. 悬挂着的吊灯，受到　竖直向下的重力　和　吊线对它竖直向上的拉力　，二力平衡。
3. 在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的　牵引力　和　阻力　，二力平衡；在竖直方向，汽车到　竖直向下的重力　和　路面对它竖直向上的支持力　，二力平衡。

●小组讨论

  重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。

   解：

●教师点拨

1.平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点；

2.运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。

●跟踪训练

1.如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态．下列说法正确的是（　A　）

　 A． 罐受到的重力与手对罐的摩擦力是一对平衡力

　 B． 罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力

　 C． 罐对手的力与手对罐力是一对平衡力

　 D． 罐对手的作用力与手对罐的摩擦力一对相互作用力

2.如图所示，物体A静止在水平桌面上，以下说法正确的是（　A　）

A．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力　

B．物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力　

C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力　

D．物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力

　　3．向日葵因生长在茎顶端的花盘随太阳转动而得名。如图是处于静止状态的向日葵，请在图中作出花盘的受力示意图．

　　　答案：　　

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。